Moodle 2: temas en pestañas [ go ]
Venía viendo algunos sitios donde los cursos tenían las diferentes clases en forma de pestañas.
Busqué en la web y encontré esta sencilla aplicación: Un tema a la vez
Formato para curso que permite mostrar cada tema en una pestaña, manteniendo la pestaña actual entre llamados a recursos, de manera que cuando se regresa de un módulo como el foro o el glosario se vuelve a la pestaña desde la que se partió. Este tema está basado en el formato estándar de moodle: “Topics”. Acepta la edición mediante AJAX.
Se descarga de este sitio la versión correspondiente al moodle que uno tiene instalado
Se descomprime, y se sube por FTP la carpeta “onetopic”, a la carpeta “course/formats”
Después, al entrar al sitio nos aparecerá el mensaje de actualización. Hay que pulsar “actualizar base de datos…”:
Si todo salió bien, aparecerá este mensaje:
(de todas formas, al pulsar “continuar” pareció que el sitio se había roto, pero con un simple F5 todo volvió a funcionar… fue un momento de emoción fuerte…)
Y a partir de ahora, al configurar las opciones de un curso, aparece “Temas en pestañas”:
Este será el aspecto del curso:
Un aplauso para el Desarrollador, David Herney Bernal Garcia!!!!!
Tips Moodle 2: Mail con la información de acceso [ go ]
Al matricular usuarios mediante un archivo CSV (Comma Separated Values), podemos dejar en blanco el campo “password”. En ese caso, Moodle creará una contraseña provisoria y les enviará un mail a todos los usuarios recientemente matriculados, con el siguiente texto:
Hola, Iris Fernández,
Se le ha abierto una nueva cuenta en ‘nombre del sitio’
y se le ha asignado una nueva contraseña temporal.La información para entrar es:
nombre de usuario: irisprueba
contraseña: w*@pq
(deberá cambiar su contraseña cuando acceda por primera vez)Para comenzar a usar ‘nombre del sitio’, entre en
campus.mimoodle.com.ar/login/En la mayoría de programas de correo electrónico, debería aparecer en forma de enlace azul sobre el que simplemente puede hacer clic. Si eso no funciona, copie y pegue la dirección en la barra de direcciones del navegador.
Un saludo del administrador de ‘Sitio’,
Firma (nombre del sitio / mail de soporte)
Cohortes en Moodle 2 [ go ]
Ya es el segundo proyecto en el que participo con Moodle donde la solución a todos los problemas de usuario se dan a través del uso de cohortes.
Las cohortes son grupos de alumnos que transitan juntos una misma experiencia de formación, como en la escuela primaria es “el grupo de sexto” (que antes era el grupo de quinto, y antes fue el de cuarto).
En algunas plataformas Moodle, los estudiantes simplemente pertenecen a uno u otro curso y no hay continuidad.
En muchas otras plataformas, los estudiantes funcionan como grupos más o menos permanentes, que pertenecen todas a la vez a los mismos cursos (materias de una carrera, espacios de un proyecto, etc.)
Muchos administradores intentan definir roles globales, pero es complicado ese tema en Moodle 2. Por lo contrario, creando una cohorte por cada grupo que comparta la cursada o la pertenencia a proyectos, todo se soluciona mágicamente.
¿Cómo crear una cohorte?
En el panel de Administración del sitio, opción Usuarios, Cuentas, Cohortes.
Allí, con el botón Añadir se creará una nueva cohorte.
Para agregar usuarios a una Cohorte ya creada, utilizar el viejo y conocido icono de Asignar roles:
¿Cómo asignar las distintas cohortes a los diferentes cursos?
Definiendo Sincronizar Cohorte en los métodos de matriculación:
No llegan mails a los usuarios en Moodle [ go ]
Cada vez que uno instala una nueva plataforma Moodle, empiezan los problemas con el tema de los mails. Por ejemplo, no llegan los mensajes de los foros a los mails de los usuarios suscriptos. O no llegan los mensajes de la mensajería privada, ni los de recuperación de clave (“Olvidé mi contraseña”). Hay que armarse de paciencia y recordar que para que llegue un mail a un usuario de un curso, tienen que darse muchas cosas: Usuario, Plataforma Moodle y Hosting tienen que poner su parte en todo esto.
¿Por dónde empezar a descifrar este enigma?
Aquí algunos consejos para empezar, muchos de los cuales terminan, lamentablemente, en el típico… consulte con el responsable del servicio de Hosting.
Paso 1: Crear varios usuarios de prueba,
Crear varios usuarios de prueba, con diferentes direcciones de mail, y distintos roles. Asignarlos al curso correspondiente y suscribirlos al foro (suscribirse a un foro en Moodle significa “anotarse para recibir los mensajes por mail”). Para las pruebas no estaría mal elegir la opción “Suscripción forzoza” en la configuración del foro. Para comprobar qué usuarios recibirán los mensajes por mail, ver en el panel Ajustes / Administración del foro, la opción “Mostrar / editar suscriptores actuales”.
Paso 2: Escribir un mensaje en el foro
Escribir un mensaje en el foro, eligiendo la opción “Enviar inmediatamente” (porque si no se elige esa opción, la plataforma esperará media hora o el tiempo indicado en la configuración antes de enviar el mensaje). Esperar un rato. Para que los mensajes lleguen a los usuarios, Moodle utiliza un programa que se llama Cron. Ay, bendito Cron!!!
¿Y qué es un Cron?
En el sistema operativo Unix, cron es un administrador regular de procesos en segundo plano (demonio) que ejecuta procesos o guiones a intervalos regulares (por ejemplo, cada minuto, día, semana o mes). Los procesos que deben ejecutarse y la hora en la que deben hacerlo se especifican en el fichero
crontab. El nombre cron viene del griego chronos que significa “tiempo”.Fuente: Wikipedia
Moodle tiene un programa llamado Cron, que es el que debe ejecutarse recularmente. Cada diez minutos alguien debe ejecutar ese programa para que se envíen todos los mails que están listos para ser enviados. ¿Quién ejecuta eso cada diez minutos, día y noche, incansablemente, independientemente de los feriados y fiestas religiosas? Debería hacerlo el Hosting. Es decir, el servidor en que se aloja Moodle, quien tiene todos nuestros datos en su poder.
Así que si en diez minutos, quince o media hora no se enviaron los mensajes, probablemente no esté configurada la tarea en el hosting (el cron job, es decir, la ejecución regular del programa para enviar los mails). ¿Cómo lo averiguamos? Ejecutando el cron manualmente.
Paso 3: Ejecutar el cron manualmente.
Para eso, usamos la dirección de nuestra plataforma y le agregamos /admin/cron.php
Por ejemplo:
www.cursos_malos_y_caros.edu.ar/admin/cron.php
¿Ahora llegaron los mensajes?
Si los mensajes llegaron a los suscriptores, entonces hay que escribirle un mail al administrador del hosting diciéndole que se necesita configurar el cron para que cada 10 minutos se envíen los mails de la plataforma. Hay que indicarle la dirección del cron (blabla/admin/cron.php).
¿No llegaron los mensajes? ¡Oh! ¡Estamos en problemas! ¿Qué hacemos ahora?
Primero, volver a mirar si los usuarios están suscriptos al foro. Pero por las dudas, enviarles un mensaje utilizando la mensajería interna puede ser una buena prueba también de funcionamiento de los mails.
Para eso entramos al perfil de un usuario y elegimos “Enviar mensaje”.
¿Le llegó el mensaje a esa persona? Si le llegó, entonces hay que ver por qué no llegan los mensajes del foro (problemas con el cron, problemas con el máximo de mails por hora, etc.).
Si no le llegó, entonces el sistema no está enviando mails, en general. Para comprobar esta hipótesis, lo que podemos hacer es salir (desloguearnos) y hacer clic en “Olvidé mi clave”. Al escribir la dirección de mail de nuestro usuario, debería llegarnos un mail con las instrucciones para cambiar la clave. Si no llega, comprobamos la hipótesis: el sistema no envía los mails. ¿Qué hacer en este caso? Preguntarle al responsable del hosting si están habilitados los envíos de mails por PHP. Si no están habilitados y no piensan habilitarlos, necesitamos configurar la salida de mails por un SMTP.
Paso 4: Configurar la salida de mails por SMTP
Una vez que asumimos el problemita de no poder enviar los mails con el sistema por defecto de Moodle (PHP), necesitamos una cuenta de correo que permita enviar miles de mails por hora sin ser considerado spammer.
Para conseguir los datos del SMTP tenemos que ponernos en contacto con el administrador del hosting; decirle que se van a enviar miles de mails por hora (la cantidad de usuarios de la plataforma multiplicado por la cantidad de mensajes que se escriban), y que necesitamos los datos de la cuenta (la dirección del SMTP, el nombre de usuario del SMTP, la contraseña, el puerto -por defecto es 25-, si se requiere conexión segura, si es conexión segura de tipo SSL o TLS). Mucha gente utiliza una cuenta de Gmail (yo no lo probé).
Una vez que tenemos esos datos, vamos a la ventana de Administración del sitio / Extensiones / Email:
Allí tenemos todas las opciones para configurar el SMTP, excepto el puerto que generalmente es 25 (si no es, hay que utilizar configuraciones más avanzadas…):
Cómo hacer que los alumnos se inscriban a sí mismos (Moodle) [ go ]
Para que los alumnos de un curso de Moodle se inscriban a sí mismos, es necesario activar el plugin Self-enrolment (auto matriculación).
Esto se hace en la administración de la plataforma (no del curso). Edit settings / Site administration / Plugins / Enrolment / Self Enrolment.
Alli, para activarlo hay que poner Yes en “Allow self enrolment”.
Para que no pueda ingresar cualquier persona, se le puede configurar una contraseña al curso, que será comunicada personalmente, por teléfono o por un mail enviado manualmente a cada persona que pueda inscribirse. Esta persona deberá usar la contraseña únicamente la primera vez que ingrese al curso.
Si el curso ya estaba creado al configurar este plugin, habrá que agregar también en el curso este método de matriculación:
Hasta aquí, lo que ya logramos es que los alumnos de la plataforma puedan inscribirse a un curso. Pero para que alguien que nunca entró a la plataforma pueda crear su propio usuario falta un paso: activar la posibilidad de inscribirse autentificando a través de la cuenta de mail. De esta manera, se mostrará un formulario de registración en la portada del sitio.
Formato Gift (Cuestionarios en Moodle) [ go ]
El formato Gift nos permite armar un cuestionario en un archivo de texto para poder importarlo en diferentes cursos de Moodle. Algo importante: el archivo de texto tiene que tener codificación UTF-8, si no, los acentos y las eñes hacen que no se vea lo que sigue y quede todo cortado.
Para crear un cuestionario simplemente hay que activar edición, elegir insertar actividad, cuestionario. Allí se definen las propiedades del cuestionario y se elige Guardar cambios y mostrar.
Después, hay que elegir la opción Importar, en la pestaña Editar para poder incorporar al banco de preguntas las que se crearon mediante el archivo Gift.
Seleccionamos el formato (GIFT) y elegimos el archivo en la opción Subir, con el botón Examinar…
Una vez que las preguntas fueron importadas están en el banco de preguntas, no en el cuestionario.
Para insertarlas en él, vamos a la pestaña Cuestionario y utilizamos las flechas hacia la izquierda:
Cómo debe ser el archivo de las preguntas
El archivo de texto debe tener simplemente el texto de la pregunta, y entre llaves la respuesta. Si se trata de una pregunta común de opción múltiple, las opciones falsas tienen que tener un tilde ~ y la única opción correcta lleva un signo igual:
¿Cuánto es dos más dos? {~uno ~dos ~tres =cuatro}
Si hay más de una opción correcta, se le asigna un puntaje, por ejemplo 50% si hay dos, o 33.333 si hay tres opciones correctas:
Indica cuáles de las siguientes frases son correctas: {~%33.333%Uno más uno es dos. ~Uno más uno es tres. ~%33.333%Dos más dos son cuatro ~%33.333%Tres más tres son seis}
También pueden hacerse preguntas de emparejamiento (unir con flechas, como diríamos en Argentina)
Clasifica {=Avestruz -> Aguda =Árbol -> Grave =Sábana -> Esdrújula}
O las clásicas de verdadero (True) o falso (False):
Indica verdadero o falso: Esta frase es verdadera {T}
Indica verdadero o falso: La frase del punto anterior es falsa {F}
Si hay más de una opción por cada ítem, se deben utilizar preguntas de tipo Cloze, que no pueden incorporarse en el archivo Gift. Yo hasta ahora las ingreso directamente en el cuestionario, opción Crear una pregunta nueva. Pero veo que hay un formato de importación que investigaré en otro momento. El texto de la pregunta debe tener esta estructura:
Indica cuál es la capital de cada una de estas provincias: Santa Fe: {1:MULTICHOICE:=Santa Fe#OK~Rosario#Respuesta Incorrecta}
Buenos Aires: {1:MULTICHOICE:Buenos Aires#Wrong~%100%La Plata#OK}
Revisión de hosting gratuito para Moodle [ go ]
Moodle es un LMS: Learning Management System, es decir, un sistema pensado para enseñanza a distancia o apoyo a la enseñanza presencial. Es software libre, y tiene una enorme comunidad sumamente colaboradora.
Debido a que doy cursos y coordino el grupo de autoformación, hace ya un tiempo que estoy atenta a cualquier información sobre hosting gratuito para Moodle.
Hice algunos posts en este blog, donde enumero una serie de servicios. Aquí quiero hacer una descripción de cada uno y agregar uno que descubrí hace poco gracias a los maravillosos foros de Moodle Docs.
KeyToSchool. Es el que más recomiendo por el momento. Es el que usamos en los cursos que dicto y que, exceptuando algunos momentos en que tarda en enviar los mails de bienvenida, funciona perfectamente. Además se actualiza constantemente y su soporte es maravilloso.
Lo que brinda:
- 2500 Usuarios
- 2.5 GB de almacenamiento
- 50 GB de ancho de banda
- Acceso por FTP
- Diferentes temas (plantillas) de Moodle
- Sin publicidad
- Se puede usar un dominio propio
Moodle4free – Aquí explico Cómo crear una cuenta. Tiene demasiada publicidad, pero el servicio es ilimitado.
Lo que brinda:
- Servicio sin limitaciones, aunque no se puede sobreexigir al servidor con archivos demasiado grandes por una cuestión lógica: el servidor no es infinito.
FreeHostia – Instrucciones sobre Cómo crear una cuenta y Cómo cambiar el idioma de la plataforma.
Lo que brinda:
- 250 MB de espacio en el disco
- 6 GB de ancho de banda
- 3 cuentas de correo POP3/IMAP
- Varios programas que se instalan con un sólo clic, entre ellos, Moodle
Ninehub - Servicio ilimitado.
Lo que brinda:
- Ilimitada cantidad de cursos, estudiantes, almacenamiento y ancho de banda.
- No se requieren conocimientos sobre instalación.
- No brinda privilegios de administrador de la plataforma.
000webhost
Lo que brinda:
- 1500 MB de espacio en disco
- 100 GB de tráfico
- PHP, MySQL, FTP, Cpanel
- Autoinstalador de Moodle
Como siempre destaco, no hay que olvidar que se trata de servicios gratuitos que un día pueden desaparecer. En cualquier hosting hay que hacer permanentemente copias de seguridad de los cursos y de las bases de datos, pero en un hosting gratuito, mucho más.
Por nuestro grupo de autoformación de Moodle ya pasaron al menos 370 participantes, de los cuales muchos ya egresaron. Sigue creciendo, y gracias al aporte de personas que participan muy activamente como Osvaldo Pinco, Carlos Rodríguez, y otros integrantes que colaboran con todos sus conocimientos, su paciencia y su constancia, el grupo es maravilloso.
Otros posts sobre Moodle y el grupo de autoformación:
Grupos de autoformación: acercándonos a las utopías
Consultar a los estudiantes: votar, evaluar, encuestar
Moodle Moot: Conclusiones y fotos
Se viene Moodle Moot
Cambiar el idioma de una plataforma Moodle en KeyToSchool
Grupo de autoformación: Moodle
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito (III)
Aplicaciones de código abierto para educación a distancia
Cambiar el idioma de una plataforma Moodle en FreeHostia
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito II
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito
Grupos de autoformación: acercándonos a las utopías [ go ]
Cuando se habla de educación, solemos hacer hincapié en que el alumno debe ser una persona activa, que no debemos limitarnos a dar información y después evaluar hasta qué punto esa información fue retenida, que nadie debe estudiar para la nota, para el certificado…
Cuando creé el grupo de autoformación de Squeak/etoys y después el de Moodle, pensaba justamente en eso: un espacio en el que sus participantes fueran personas automotivadas, con iniciativa propia para estudiar sobre un tema complicado de abordar en soledad…
El grupo de autoformación de Moodle tiene hoy 260 participantes. Es una hermosa comunidad donde muchos integrantes tienen un alto nivel de conocimientos sobre la herramienta. En teoría no necesitan aprender y sin embargo están allí para responder las consultas de otros participantes. También hay participantes cuyos conocimientos no son tan elevados pero que ayudan dando la bienvenida, respondiendo sobre temas que ya pasaron por nuestros foros y que la gente no encuentra; aconsejando, recomendando, haciendo críticas y halagando las plataformas que sus compañeros van creando…
Por otra parte, hay otra reflexión que me gustaría compartir en este post.
Hace años que soy una defensora del software libre y de las licencias libres. He tenido discusiones con programadores, con escritores, con gente que vive de sus creaciones artísticas o tecnológicas, y muchos de los que se sentían ofendidos por mis planteos me decían: ¿por qué yo no puedo cobrar por mi trabajo?. Mi respuesta -que no fue fácil de elaborar sino que requirió lecturas y reflexiones varias- es que una cosa es cobrar por vender “ejemplares” de sus producciones (por ejemplo, cada vez que alguien compra un libro, cada vez que alguien publica una foto) y otra es cobrar por el hecho de producirlas (cobrar un sueldo para programar, cobrar por escribir algo aunque su licencia sea Creative Commons, cobrar por ir a sacar fotos a un lugar…).
Ahora que coordino algunos grupos de autoformación siento que estoy trasladando a la educación el modelo que defiendo: la gente no está pagando por recibir información ya que se trata de personas que se forman a sí mismas. Tampoco están pagando por recibir un certificado que acredite los conocimientos adquiridos. Simplemente pertenecen a una comunidad que los apoya en este proceso en el que ellos mismos son sus propios tutores.
Varios sueños cumplidos en un mismo proyecto; el próximo objetivo es que este grupo perdure en el tiempo con renovados integrantes, y que cada participante devuelva a la comunidad lo que recibió, respondiendo mensajes en los foros y comentando sus experiencias.
Otros posts sobre Moodle y el grupo de autoformación:
Crear una consulta en Moodle
Moodle Moot: Conclusiones y fotos
Se viene Moodle Moot
Cambiar el idioma de una plataforma Moodle en KeyToSchool
Grupo de autoformación: Moodle
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito (III)
Aplicaciones de código abierto para educación a distancia
Cambiar el idioma de una plataforma Moodle en FreeHostia
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito II
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito
Consultar a los estudiantes: votar, evaluar, encuestar [ go ]
Una consulta en Moodle es una actividad en la que cada integrante de un curso responde a una misma pregunta. Se puede utilizar -por ejemplo- para saber qué opina la mayoría sobre un tema, para evaluar los resultados de una actividad de aprendizaje o para tomar una decisión de acuerdo a lo que elija la mayoría.
Para crear una consulta, simplemente hay que activar la edición del curso, y añadir una actividad de tipo consulta.
Las respuestas podrán ser vistas antes o después de responder, y podrán ser anónimas o públicas.
También se pueden restringir las respuestas a un período determinado, y permitir múltiples respuestas por usuario.
MoodleMoot 09 – Conclusiones y fotos [ go ]
Este jueves y viernes pasados estuve en MoodleMoot – MoodleSalud
La conferencia inaugural estuvo a cargo de Martin Dougiamas, que creó un clima de magia y admiración cuando nos relató cómo en su infancia estudió a distancia por ser el único niño de su pueblo, y cómo programó Moodle y lo hizo crecer. También nos mostró algunas maravillas de Moodle como la página de Moodle Tracker, donde los usuarios proponen temas a mejorar y votan los temas propuestos. Además, adelantó las características de Moodle 2.0 que saldrá para navidad, para fin de año, o para cuando esté listo. ¡Y nos trajo chocolates para todos! 
Ya lo dije en otro post: cuanto más lo conozco, más quiero a mi Moodle.
Para relatar muy brevemente algunas ideas de las que tomé nota (de las charlas que pude presenciar), puedo mencionar:
- Mariano Palamidessi (IIPE), se pregunta cuánto del espíritu “Moodle” tenemos en nuestros cursos y nos comenta que hace falta investigar bastante sobre los usos de las plataformas.
- Silvia Finocchio (FLACSO), nos habla de los modelos hegemónicos por siglos en educación y se pregunta qué hacen los que están “en la trinchera”.
- Foro de casos (Jueves): Supimos sobre el campus virtual de la facultad de Filosofía y Letras, de la UBA (Neira G.), sobre el equipo PENT de Flacso, Argentina y sobre Flacso virtual Uruguay (García, J.M.). También pude presentar aquí el grupo de autoformación de Moodle y qué concepciones pedagógicas sustentan el proyecto [Ver presentación ODP] [Ver presentación en PDF]
- Foro de casos (Viernes): Nos enteramos de la existencia de una maestría en Patrimonio Artístico y Cultura en Sudamérica Colonial, la primera a distancia, UBA (Enríquez, M), pudimos escuchar la interesantísima experiencia de un campus para la enseñanza de Química que realmente tiene en cuenta las necesidades de los estudiantes de la Universidad Nacional de La Plata (Jubert A, Pogliani C., Vallejo A.), los avances e investigaciones de la red EVA, donde se nos convoca a mejorar Dim-dim para obtener un mejor sistema de videoconferencias para nuestros Moodles (Rodés V., Pérez A., Pérez G., Alonzo L.).
- Pablo Baumann y Silvia Lago nos hablaron sobre licencias libres. Me gustó la paradoja que menciona Silvia: los saberes suelen ser producto de investigaciones financiados por el Estado, pero sus autores los registran con derechos a su nombre. También nos habló de capitalismo informacional, donde se igualan los bienes intangibles a los tangibles.
- Foro de casos (Viernes II): Laura Marotías y Ana Marotías nos explicaron por qué la elección de Moodle en Flacso: la dinámica del software libre es similar al trabajo académico; la comunidad académica es la que les da el empuje para sacar el jugo a la flexibilidad de Moodle. Franco Iacomella nos habló sobre Free Technology Academy: interesantísimo proyecto internacional de formación en tecnologías libres, que involucra importantes instituciones. Spano D., Botti F. nos cuentan sobre la integración de una bibilioteca digital universitaria con el campus virtual Moodle a través de los repositorios de Moodle.
- En el cierre Martin Dougiamas nos volvió a conquistar, entre otras cosas, dándonos la palabra para que propongamos mejoras para Moodle a partir de la versión 2.1. Yo le hablé sobre la mejora de la accesibilidad, cosa que él ya había mencionado (aunque enfocándolo más en usabilidad), por lo que creo que realmente se trabajará en ese sentido.
Les recomiendo la lectura de este post de Conexiones, de Silvia Andreoli, donde menciona las ideas-fuerza del encuentro y del post de Creatividad en la Escuela, donde Marisa Conde hace un resumen de las charlas a las que asistió.
También le pido prestada esta foto a Marisa Conde, vía Silvia Andreoli, con algunas personas de Uruguay y de Argentina con la que compartí este encuentro:
Foro de casos - Presentación del grupo de Autoformación de Moodle
Ana Laura Rossaro y Marisa Conde, Mil gracias por todas las fotos!! Acá comparto más fotos todavía, del “detrás de escena” del evento.
