{"id":2085,"date":"2011-05-11T12:56:45","date_gmt":"2011-05-11T15:56:45","guid":{"rendered":"http:\/\/irisfernandez.com.ar\/betaweblog\/?p=2085"},"modified":"2011-05-11T12:56:45","modified_gmt":"2011-05-11T15:56:45","slug":"prefiero-calidad-antes-que-innovacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/irisfernandez.com.ar\/betaweblog\/index.php\/2011\/05\/11\/prefiero-calidad-antes-que-innovacion\/","title":{"rendered":"Prefiero calidad antes que innovaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"

Me lleg\u00f3 por alg\u00fan medio este post que compara los resultados de las pruebas PISA<\/a> de Shangai y de Argentina y me sent\u00ed mal por mi pa\u00eds.<\/p>\n

Cito uno de los p\u00e1rrafos:<\/p>\n

Estos n\u00fameros se repiten en las evaluaciones de Comprensi\u00f3n lectora y de Conocimiento Cient\u00edfico, y \u00bfA qu\u00e9 podemos adjudicar semejante diferencia de rendimiento escolar? \u00bfLas causas est\u00e1n en el aula? \u00bfSon los docentes chinos extremadamente m\u00e1s eficaces? Todo parece indicar que no es ese el lugar a buscar. Los docentes chinos mantienen cierta tradici\u00f3n en sus m\u00e9todos, no son \u201cinnovadores\u201d \u00bfSer\u00e1n las escuelas chinas que con su mejor funcionamiento provocan el desnivel? Algo m\u00e1s inciden, pero no parece ser un factor decisivo \u00bfAcaso las Pol\u00edticas Educativas hacen las diferencias? Eso es importante, pero debe haber algo m\u00e1s \u00a0\u00bfSer\u00e1n los valores que enarbola la sociedad en su conjunto?\u00a0 \u00bfInteresa realmente la Educaci\u00f3n en Argentina?<\/p><\/blockquote>\n

Creo que hay que diferenciar calidad de resultados en un test<\/strong> (\u00bfqui\u00e9n dijo que los resultados de ese examen reflejan lo que nosotros llamamos calidad?)<\/em>, y por otra parte creo que hay que tener presente la heterogeneidad de realidades<\/strong> que est\u00e1n presentes en mi pa\u00eds: chicos con alimentaci\u00f3n deficiente, escuelas sin presupuesto adecuado, maestros sin formaci\u00f3n de calidad viven en el mismo pa\u00eds que chicos extremadamente estimulados, escuelas de excelencia y docentes con iniciativa y capacitaci\u00f3n permanente…<\/p>\n

Pero de todo esto que se menciona en el p\u00e1rrafo citado, me preocupa particularmente la idea generalizada de que la educaci\u00f3n se mejora mediante la innovaci\u00f3n, conjuntamente con un concepto err\u00f3neo de innovaci\u00f3n.\u00a0 Debido a la breve y muchas veces pobre formaci\u00f3n de los docentes, la mayor\u00eda cree que innovar es hacer algo que suene novedoso.<\/p>\n

Vi esta historieta de N\u00e9stor Alonso<\/a> en el blog Res-de-res<\/a> y me parece que ilustra perfectamente lo que quiero decir cuando hablo de la falsa innovaci\u00f3n<\/strong>:<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Cuando hablamos de innovaci\u00f3n no estamos hablando de hacer algo novedoso <\/strong>(usar nuevas tecnolog\u00edas, por ejemplo). Estamos hablando de realizar un cambio en las estructuras y costumbres de la instituci\u00f3n a la que pertenecemos. Estamos hablando de realizar algo diferente de lo que se est\u00e1 haciendo, siempre que se trate de algo mejor. <\/strong>No importa si eso que en mi instituci\u00f3n es innovador en otra implica retroceder diez a\u00f1os.<\/p>\n

En conclusi\u00f3n: si no se comprende el concepto de innovaci\u00f3n, si en su nombre se cometen cr\u00edmenes como el que la historieta ilustra, prefiero mil veces un maestro que hace siempre lo mismo pero bien.<\/strong><\/p>\n

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