La escuela no se invent\u00f3 para mejorar la vida de la gente. La escuela no se cre\u00f3 para hacer posible el ascenso social ni la felicidad de nadie.<\/p>\n
En cada pa\u00eds, en cada momento, diferentes actores sociales dieron impulso a la creaci\u00f3n de escuelas, o a la creaci\u00f3n de leyes que obligaran a tener educaci\u00f3n sistem\u00e1tica.<\/p>\n
Pero \u00bfPor qu\u00e9? O mucho mejor \u00bfPara qu\u00e9?<\/p>\n
Las escuelas fueron impulsadas por\u00a0 los protestantes porque la biblia deb\u00eda ser le\u00edda directamente por la gente<\/strong> y en idioma vern\u00e1culo, para no ser interpretada por un representante corrupto de una instituci\u00f3n en la que ellos descre\u00edan.<\/p>\n Tambi\u00e9n fueron creadas por comerciantes italianos<\/strong> para que la contabilidad y el novedoso y complejo sistema de doble entrada fuera dominado por sus hijos.<\/p>\n Pero el verdadero estallido en la creaci\u00f3n de escuelas comenz\u00f3 a darse cuando en la revoluci\u00f3n industrial, los vagos poblaban los campos que hab\u00edan sido arrebatados al pueblo (los campos comunales dejaron de existir y se privatizaron como proceso complementario a la revoluci\u00f3n industrial). Nadie quer\u00eda trabajar en las f\u00e1bricas… \u00bfpara qu\u00e9 pasar doce horas sentados gastando el cuerpo y el alma para otros?<\/p>\n Por medio de un sistema de sellos en la piel y c\u00e1rceles con torturas se oblig\u00f3 a los vagos a dejar de serlo, pero ese m\u00e9todo era demasiado cohercitivo e ineficiente.<\/p>\n Como dice Fern\u00e1ndez Enguita (1987): “Hab\u00eda que inventar algo, y se invent\u00f3 la escuela. Se crearon escuelas donde no las hab\u00eda, se reformaron las existentes, y se meti\u00f3 por la fuerza a toda la poblaci\u00f3n infantil en ellas.” <\/em><\/p>\n Los chicos debieron aprender a estar sentados durante gran parte de su d\u00eda como entrenamiento para la vida laboral adulta, y de esa manera pudieron entregarse voluntariamente al deber social de trabajar.<\/strong><\/p>\n Los motivos para impulsar la escuela fueron diferentes en cada momento y lugar: los chicos en la calle no pod\u00edan estar, y por otra parte los futuros ciudadanos deb\u00edan elegir a sus representantes teniendo cierta formaci\u00f3n para elaborar un criterio m\u00e1s o menos aceptable. A veces se impulsaron sistemas educativos simplemente porque otros pa\u00edses ya lo ten\u00edan, o porque era necesario amalgamar a la poblaci\u00f3n inmigrante<\/strong> para que hicieran propias una bandera y un mapa como en el caso de la Argentina de Sarmiento (que quer\u00eda educar a los ciudadanos para que “respeten la propiedad privada a\u00fan bajo el <\/em>aguij\u00f3n del <\/em>hambre”).<\/em><\/p>\n Para Bourdieu<\/em>, el sistema educativo es un dispositivo de repetici\u00f3n de las desigualdades <\/strong>y todav\u00eda mucho peor: el sistema educativo brinda una herramienta para explicar por qu\u00e9 gobiernan los que gobiernan, a trav\u00e9s de una aparente meritocracia<\/strong>. Sin embargo, todos sabemos que en nuestra sociedad no acceden a las mejores credenciales los m\u00e1s capaces sino los que tienen la mayor combinaci\u00f3n entre capital cultural + capital econ\u00f3mico + capital de relaciones (tambi\u00e9n conceptos de Bourdieu<\/em>).<\/p>\n Existen en la historia pedagogos de la liberaci\u00f3n como Paulo Freire y\u00a0 pedagogos que con sus rupturas hicieron grandes experiencias, como Freinet.<\/p>\n Sin embargo, a mi modo de ver, no podemos esperar de la escuela un impulso de cambio social. La escuela se invent\u00f3 para mantener el sistema, para repetirlo, y as\u00ed cumple perfectamente su misi\u00f3n.<\/strong><\/p>\n Tristemente pauperizada por los peores gobiernos, la educaci\u00f3n argentina sigue formando a los habitantes del pa\u00eds para que sigan ocupando su posici\u00f3n social, que es la misma que la de sus padres. Aunque sigo pensando que un buen docente puede hacer la diferencia en la vida de un chico, ya no creo que mi labor sea revolucionaria. Todo lo contrario. Siento que aporto tanto al sistema como lo hace un buen abogado, un buen m\u00e9dico, o un excelente taxista.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" La escuela no se invent\u00f3 para mejorar la vida de la gente. La escuela no se cre\u00f3 para hacer posible el ascenso social ni la felicidad de nadie. 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