Mes: julio 2009

Invitado especial: Martin Dougiamas, creador de Moodle.
FLACSO Virtual y la Organización Panamericana de la Salud se complacen en convocar a participar del evento Moodlemoot/Moodlesalud2009 a realizarse los días 13, 14 y 15 de agosto en la sede de FLACSO Argentina (Ayacucho 555- Ciudad Autónoma de Buenos Aires).

Los encuentros Moodlemoot son reuniones de investigadores, docentes, usuarios, desarrolladores y administradores de la plataforma de educación en línea Moodle y están orientados al intercambio de experiencias y saberes de diverso orden – pedagógicos, tecnológicos y culturales – en torno a la formación y la producción de conocimiento en entornos virtuales.

El encuentro gira alrededor de tres ejes: Educación, Gobierno y Salud. A partir de ellos, se reflexionará sobre saberes y prácticas asociados a la Cultura Libre, la Educación en línea y la innovación tecnológica . Estas temáticas serán analizadas en nueve paneles por especialistas invitados de la Argentina y de América Latina.

Asimismo, con el propósito de conocer e intercambiar experiencias concretas de trabajo con Moodle en estas áreas, se prevé un espacio para la presentación de casos que representen creaciones, mejoras o aplicaciones valiosas de Moodle. La convocatoria para la presentación de casos estará abierta hasta el día 3 de agosto.

También está prevista la realización de dos talleres : Taller de implementación de Elluminate en Moodle y Taller de conexión a la red del CVSP-OPS utilizando Moodle Network .

El evento contará con dos conferencias a cargo de Martin Dougiamas , creador de Moodle, en la apertura y en el cierre.

Informes, inscripción y envío de casos : www.moodlemoot.org.ar

Para participar del encuentro es necesario inscribirse previamente . Por razones de espacio los cupos son limitados.

Más información e inscripciones en nuestro sitio web: www.moodlemoot.org.ar

ORGANIZAN:
FLACSO
FLACSO VIRTUAL OPS
MOODLE CAMPUS SALUD PUBLICA

AGRADECEMOS LA DIFUSIÓN DE ESTE EVENTO.

ORGANIZACION. MOODLEMOOTSALUD/O9 BS.AS.
FLACSO. Argentina.
E-mail de contacto: moodlemoot@flacso.org.ar

Querida Hermana:
Soy Laura, hija de Nora Susana La Spina y Jorge Nestor Cena. Nuestros padres fueron secuestrados por la dictadura militar entre el 15 y 20 de Noviembre de 1976 en La Plata, en calle 34 entre 13 y 14. Mamá estaba embarazada de vos y esa misma noche naciste en una comisaría. Tres días pasaste con ella, mamá te puso el nombre de Mariana, que es tu verdadero nombre. Luego te llevaron y nunca más supimos nada de tu paradero. Nuestros padres están desaparecidos. Yo te busco desde hace años, sos mi única hermana y mi deseo es que estemos juntas. Quiero que sepas que tenés una familia que te espera y te ama, y a pesar de que nunca te vimos sabemos que estás viva. Ojalá que si alguien sabe algo de vos nos ayude a encontrarte.

Si hay algún dato, por mínimo que sea, por favor escribir a

lauraymarianajuntas@yahoo.com.ar

REDH – Red Solidaria por los Derechos Humanos.

Quiero renovar la convocatoria a todos los docentes interesados en aprender a usar Squeak o Etoys (y por qué no, Scratch).

El grupo de autoformación es un equipo de docentes con ganas de aprender colaborativamente, preguntando y compartiendo los descubrimientos. A diferencia de una lista común, en el grupo de autoformación es bienvenido el que pregunta lo que ya todos preguntaron, y por eso es bueno que quienes respondan sean los últimos en haber recibido esa misma respuesta. Se trata de una modalidad totalmente constructivista, donde cada integrante del grupo construye su aprendizaje y a la vez puede hacer un andamiaje con sus compañeros-colegas.

¿Cómo empezar? 

• Lo primero que hay que hacer es obtener el programa (Squeak o Etoys).

• El segundo paso será suscribirse a la lista y presentarse.

También es bueno (aunque no es obligatorio) suscribirse a la Wiki, anotándose como usuario (Join) y activando la opción de recibir notificaciones para saber cuándo se publica algo.

¡Te estamos esperando!

Otros posts sobre Squeak y el grupo de auto formación:

• Estudiando el mapa de Argentina con Squeak
• Crear una animación cuadro a cuadro con Squeak
• Dibujar una espiral con Squeak
• Radioweb 2.0: ya se puede escuchar la entrevista
• Grupo de autoformación: Squeak
• Primeros pasos con Squeak
• Un cielo estrellado en movimento
• Cambiar el aspecto de los botones Step / Stop / Go
• Asignar acciones a un objeto
• Crear un tángram

¡Sí! ¡Tuve en mis manos una XO!! ¡Qué día tan emocionante!

En mi casa se alojó por unos días una Xo del trabajo de mi marido… ¡Qué linda es!

Lo que me sorprende es lo poco que sabe la gente en general sobre ella… y lo poco que sabemos todos sobre qué pasó con el proyecto OLPC en Argentina.

Para los que no saben de qué estoy hablando, se trata de un proyecto de fabricar una computadora portátil para niños del tercer mundo, y distribuirlas a muy bajo precio (pagadas por los gobiernos) entregándosela gratuitamente a los chicos (no a la escuelas!!). Ana Laura Rossaro lo explica maravillosamente en su blog:

One Laptop per Child se define a sí mismo como un proyecto educativo más que tecnológico, por lo tanto las XO han sido diseñadas especialmente para niños y para un entorno educativo.
Soporta golpes y temperaturas extremas, consume poca energía y su pantalla resiste la luz solar. Cumple con la mayoría de las funciones de un ordenador común aunque no permite almacenar grandes cantidades de información.

En Uruguay, cada niño tiene su Xo, gracias al Plan Ceibal. (¡Hasta Drexler les hizo una hermosa canción!)

Pero con respecto a la Argentina, busco y sigo buscando y lo último que encuentro en los planes de Educ.ar es de 2007, y en los blogs, de 2008… [Nota posterior: Gracias al comentario de Samy  recordé este interesante post de Débora Kozak y leí algunos artículos de este año]

Somos muchos los interesados en saber qué va a pasar. Por mi parte le encuentro ciertas desventajas al proyecto, si lo comparo con lo que podríamos hacer si el gobierno invirtiera la misma cantidad de dinero en un proyecto de tecnología educativa creado por profesionales argentinos. Pero si lo comparo con la inmovilidad actual… ¡viva OLPC!

Por ahora, quienes tengan ganas de ver al menos cómo es el software, pueden instalarse un emulador:

• Sugar en Ubuntu
• Emulador de Sugar para Windows
• Emulador para Mac-OS

Y para quien esté cerca de Buenos Aires y esté interesado en participar de un grupo creado para compartir ideas, colaborar, construir proyectos vinculados con OLPC, el dia 8 de Agosto a las 13:30 tendremos una reunión.

Sigo investigando Moodle y sorprendiéndome por todo lo que se puede hacer con él.

Para saber qué es Moodle y conocer sus utilidades más básicas, este post de canalTIC es lo más completo que encontré.

Lo que estuve investigando hoy (y todavía me falta mucho más por investigar…) es la utilidad de algunos bloques que encontré en la plataforma que creé en KeyToSchool, u otras que encontré buscando utilidades de red social en Moodle:

• Canales RSS – Permite añadir una ventana con canales RSS que se actualizan automáticamente.
• Uso de marcas o tags – creación de nubes de marcas; integración de flickr, Youtube, etc.
• Blogs -Cada usuario de una plataforma tiene por defecto un blog. Usando el bloque Marcas de blog se crea una nube de tags.
• Wikis – Es una actividad riquísima para la construcción grupal de conocimiento, donde un grupo de estudiantes produce un contenido en equipo, respetando las producciones ajenas y debatiendo sobre el contenido a volcar en la producción.
• Social Bookmarking (re.chup.ete) – Función tipo del.icio.us, para compartir marcadores
• Mentees – “un bloque para que los tutores (mentores, tutores, padres) puedan acceder a Moodle y ver, a través del perfil de sus “mentados” (hijos…) la actividad y calificaciones de los mismos.” (fuente: Moodle foros)
• DimDim Web Meeting – Videoconferencia
• Libro – Creación de varias páginas web organizadas en forma de libro
• Lighbox gallery – Crea una galería de imágenes (lightbox: ejemplo de galería)

Todavía me queda mucho por investigar… ¡Moodle es infinito!

Otros posts sobre Moodle y el grupo de autoformación:

Cambiar el idioma de una plataforma Moodle en KeyToSchool
Grupo de autoformación: Moodle
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito (III)
Aplicaciones de código abierto para educación a distancia
Cambiar el idioma de una plataforma Moodle en FreeHostia
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito II
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito

Para cambiar el idioma de una plataforma Moodle creada en Key To School hay que acceder a la opción Languages / Languages Packs, y elegir Español Internacional + el Español de Argentina, de España o de México.

Una vez que se agregaron los paquetes de idioma podemos configurar el idioma por defecto de la plataforma, en Languaje Settings:

Haciendo clic en Home para volver al inicio, ya podemos elegir el lenguaje:

Sin embargo, como al crear nuestro propio usuario el idioma por defecto era el inglés, falta un paso más: configurar el español como idioma por defecto para el administrador de la plataforma.

Otros posts sobre Moodle y el grupo de autoformación:

Grupo de autoformación: Moodle
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito (III)
Aplicaciones de código abierto para educación a distancia
Cambiar el idioma de una plataforma Moodle en FreeHostia
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito II
Cómo tener una plataforma Moodle en un hosting gratuito

¡Estrenamos grupo de autoformación!
Muchos docentes tienen ganas de aprender a usar Moodle, pero sienten que no necesitan un curso donde se les explique paso a paso qué hacer sino que les basta con unas pistas para arrancar solos, y un espacio donde hacer preguntas cuando se pierden.

Así que, después de una charla en Edublogger argento decidí dar forma a otro grupo de autoformación (el primero es el de Squeak, que está en funcionamiento).

Quien tenga ganas de aprender a usar Moodle acompañado por un grupo, está invitado a formar parte.

La primera actividad es registrarse en la plataforma. Al hacer clic sobre el curso van a ver a la derecha el formulario para registrarse.

La segunda actividad es crear la plataforma de cada uno siguiendo estas instrucciones: crear una plataforma Moodle en KeyToSchool

¡¡¡Bienvenidos!!! 🙂

Una pregunta que me hacen mis alumnos normalmente es cómo insertar actividades de Hot Potatoes en su blog.

Quienes tengan un blog en Blogger, pueden aprovechar estas instrucciones de Apuntes sobre blogs: Ejercicios de HotPotatoes en Blogger.

Para los que usen WordPress, aquí van las instrucciones:

1) Publicar la actividad de Hot Potatoes (si no tenés clave pedí la creación de una cuenta demo)

2)  Crear el post en el que se publicará la actividad, y elegir la pestaña Code para ver el código:

3) Insertar una etiqueta iframe e incluir dentro el link del archivo de Hot Potatoes (“heigt” es “altura”, “width” es “ancho”):

<iframe src=”enlace de tu actividad” frameborder=”0″ height=”600″ scrolling=”auto” width=”500″></iframe>

4) Aquí puede verse el resultado:

¿Se acuerdan de cuando nos hacían calcar mapas en la escuela? ¿Para qué servía? Entre otras cosas, servía para conocer el mapa con todos sus detalles. En la propuesta de hoy vamos a calcar el mapa programando un objeto que lo recorra.

Primero: buscar un mapa con licencia Creative Commons (gracias @aletorto por el dato sobre búsqueda por licencias en Google). 

Segundo: programar un calcador de mapas, haciendo que un objeto con el lápiz bajo recorra las líneas de determinado color dejando un rastro. Mi programa hace que el objeto que calca evalúe si está sobre un color, cambie la pluma a ese color, baje la pluma, avance un paso, suba la pluma. También evalúa si llegó al límite y si es así, vuelve a empezar desde abajo, modificando el valor de X para moverse un pasito a la derecha.

Para que el proceso de calcado no sea tan lento, se puede dejar presionado el botón izquierdo sobre el reloj para determinar el ritmo de latido (3000 es un buen número):

A simple vista no se ven los trazos del objeto que va calcando. Por eso, creé tres objetos calcadores  y un código para acomodar cada cosa en su sitio. De esta manera, cuando quiero ver cómo va avanzando el trabajo, hago pausa en todos los guiones y muevo el mapa para observar los trazos.

Para volver a empezar, cada vez que se mejora el código, hay que usar la opción Borrar trazos de tortuga, del menú Trucos.

Hasta este punto los alumnos no aprendieron ni medio sobre el mapa de Argentina…. ¡Pero qué lindo fue programarlo!

Otros posts sobre Squeak y el grupo de auto formación:

• Crear una animación cuadro a cuadro con Squeak
• Dibujar una espiral con Squeak
• Radioweb 2.0: ya se puede escuchar la entrevista
• Grupo de autoformación: Squeak
• Primeros pasos con Squeak
• Un cielo estrellado en movimento
• Cambiar el aspecto de los botones Step / Stop / Go
• Asignar acciones a un objeto
• Crear un tángram

Me llega a través del grupo DiM la invitación a ver este post de Educación y virtualidad: Top 100 Tools for Learning 2009: de la caja de herramientas al bagaje pedagógico (sobre el ranking del Centre for Learning & Performance Technologies)

Los primeros de la lista:

• Twitter (si les interesa el microblogging, no se olviden de su equivalente Open Source, Jisko)
• Delicious
• Google Reader
• WordPress
• Youtube

Recuerdo que hace pocos años los recursos que buscábamos para la educación eran aquellos que nos brindaban contenido. Hoy en día lo que buscamos es exactamente lo contrario: herramientas que permitan generar contenido, compartir hallazgos, realizar producciones grupales, ser los creadores de la información en la red. Esto se pone interesante.