Categoría: Educación y tecnología

Debido a que Joost no funciona en mi computadora, y gracias a los consejos de Daniel Olivera en Infoedu, busqué y encontré información comparando los distintos sistemas de video en internet: Joost (en error500.net)
Democracy me gustó mucho, tiene canales de National Geographics que me
interesan, promete tener uno de Luis Pescetti y muchísimos canales más.
La primera diferencia que noté es que Democracy sí funciona en mi
humilde computadora y Joost lo veo “prestado” en una computadora más potente.
Por otro lado, en Democracy hay que esperar a que se baje el video completo antes de verlo, Joost es más rápido porque enví­a y recibe a la vez de varios usuarios que están conectados en ese momento, es mucho más parecido a la televisión. Los autores de los videos en Joost son canales cerrados, no se puede subir como en Youtube.
Por supuesto prefiero Democracy, que es de Software Libre y que además funciona en mi compu 🙂

Ahora los dejo porque me voy a ver Popeye y después Betty Boop.

Paco Riviëre está elaborando una lista de los mejores 100 recursos didácticos. Por ahora sólo está disponible en catalán: 101 recursos didácticos.

Yo agregarí­a a esos 101 recursos:
-Logo: lenguaje de programación, ideal para trabajar conceptos matemáticos y lógicos
Ver: Paraí­so del logo y sitio de Ignacio Luppi

-Squeak
Ver: Small-land

El sábado 23 de junio*, realizaremos en Buenos Aires, en la Sede del Centro de Integración Educativa C-423 y de United High School A-980, el Simposio “Software Libre y Educación”, organizado por GLEDUCAR y el Centro de Integración Educativa Pueblo Blanco, bajo el Lema:
“Utilizar Software Libre en la Escuela, es Educar para la Libertad”
El arancel es por demás económico, porque incluye los refrigerios y un lunch.
Es esta una ocasión ideal para que directivos y docentes incursionen en el tema del software libre y conozcan sus enormes posibilidades.
Entre los ponentes puedo mencionar al Dr. Luis A. Melograno, a Roman Gelbort, Beatriz Busaniche, Marcelo Duschkin, Franco Iacomella, José C. Massón, y yo 🙂

Los esperamos.

*Por razones de fuerza mayor el simposio se suspende hasta el 18 de Agosto.

Una caracterí­stica fundamental para que un sitio sea accesible es el cumplimiento de cierta distancia de brillo y tono entre los colores de fondo y de letra. Cualquier par de colores elegidos con esmero parecerí­a tener un correcto nivel de contraste, pero la verdad, casi siempre que yo elijo un par de colores y luego los controlo, el contraste es insuficiente. Tal vez se trate de una limitación personal 😉 pero lo más probable es que a mucha gente le suceda lo mismo.

La herramienta que me solucionó el problema de forma cómoda y eficiente es Color Contrast Analyser, en su nueva versión 2.0. Sencilla, fácil de utilizar, y que además de dictar su cruel sentencia (diferenciando entre colores correctos para AA o para AAA, para tipo de letra normal o grande), nos permite elegir otro color para cambiar el rumbo.

Se trata de una herramienta basada en las normas de selección de colores del W3C.

Y además, es gratuita.

En Rededuca estamos organizándonos para formar una Red de voluntarios para coordinar donaciones de equipamientos informáticos en desuso, pero en funcionamiento.

Todas aquellas personas que tengan una computadora que funcione en su casa que hayan reemplazado por un modelo más nuevo, pueden ofrecerla en nuestra Wiki (o enviar el ofrecimiento a algunos contactos que figuran en la página).

Por otra parte, quienes conozcan alguna persona que por algún motivo (como problemas de movilidad o alguna necesidad especial) o alguna institución de bajos recursos que necesite una computadora puede publicar allí­ un aviso o enviarlo a los contactos zonales.

Esta es una triple invitación: a ofrecer equipos, a pedir equipos, y a involucrarse en la cadena de alguna manera. Se puede participar de la organización o también vendrí­an bien algunas personas que se ofrezcan a realizar reparaciones, instalaciones de software, antivirus, etc…. Soñar no cuesta nada, no?

Importante: nosotros sólo realizamos los contactos mediante nuestra Wiki. Las personas que donan o reciben deben coordinar la manera en que se entregará el equipamiento, con ayuda de los contactos de la zona.

He sentido el dolor de las madres, la sin razón de los amigos desaparecidos

El verbo esparcir, el lamento de las noches en vela, la blasfemia.

Los ojos de asombro poblaron las calles, el péndulo se volvió lúgubre y las horas fueron raptadas al sueño nocturno

Buenos Aires dejó de ser la reina del Plata,

La pluma del poeta se rebeló contra el sistema y la canción fue la portadora del legado de libertad de muchos autores, que hoy no están.

Hoy el recuerdo y el desgarro, la memoria de un paí­s que perdió los nombres de todas las edades.

Desde este sur hasta la otra orilla, el homenaje a los que portaron banderas con ideales.

Un pájaro trémulo levantó vuelo y se volvió popular.”

Alcira Jesiotr

Quiero comentar que estoy escribiendo poco en mi weblog, no porque hayan logrado callarme ni reducir mis energí­as sino porque me falta muy poco para recibirme de Licenciada en Educación y eso me tiene ocupada estudiando mucho.

Mientras continúo estudiando, recomiendo visitar un excelente weblog: Páginas dispersas.

Tiene todo lo que debe tener un weblog: accesibilidad, software libre, y excelente nivel en sus contenidos.

Hoy es el dí­a de la mujer.

Mujer que ya no quiere dejar todo por sus hijos y su casa, cansada de oir eso de “por vos dejé todo” que podí­an decirnos nuestras madres porque era cierto. Aunque no se lo habí­amos pedido. Sin embargo, aún queda resolver cómo no dejar todo por nuestros hijos sin dejar a nuestros hijos sin madre.

Mujer que ya no quiere ser aquella que está detrás de todo gran hombre; quiere ser grande por sus propios medios.

Mujer que ya superó la etapa en que debí­a demostrar su independencia con cigarrillo y minifaldas, porque ahora no debe demostrarle nada a nadie.

Mujer que está pagando los costos de trabajar, estudiar, atender a los hijos, envejecer de manera agradable y aún no resuelve cómo hacer todo en 24 horas sin agotarse, sin sentir que se va su vida en el intento… el intento de vivir, después de todo, la vida que casi todas elegimos -quienes podemos elegir-.

Feliz dí­a a esas mujeres, y a las mujeres que nos criaron libres pagando el precio de la incomprensión. Feliz dí­a a las mujeres que criaron a nuestras madres y todaví­a no entienden qué pasó que no salió todo como lo esperaban.

A mi abuela, que disfruta de su vida haciendo proyectos. A mi mamá, que rompió las cadenas y fue libre.

Dicen que dicen que Piaget decí­a que cuando le enseñamos algo a un chico estamos haciendo que pierda la oportunidad de aprenderlo por su cuenta.

Sin embargo los docentes que hemos estado adentro del aula sabemos que la sola espera y la estimulación para el aprendizaje constructivo no llevan a buen puerto a alumnos que al salir de la escuela no tienen estí­mulo alguno.

Y cuando trabajamos con alumnos adultos sabemos que el tiempo es oro y que ellos no asisten a un curso para descubrir por sí­ solos sino para obtener contenidos concretos y respuestas a sus preguntas.

Un docente adhiere a una psicologí­a constructivista cuando cree que el aprendizaje no consiste en la incorporación de contenido externo sino en la reconstrucción de la realidad en el esquema mental del sujeto.

Sin embargo la experiencia nos indica que la pedagogí­a invisible, aquella en la que no manifestamos nuestras intenciones a los alumnos, perjudica a los alumnos menos capaces o con alguna dificultad.

Ser más concretos manifestando lo que esperamos de ellos es útil para que el alumno navegue con un mapa, sabiendo a dónde queremos que vaya la nave. Con esto evitamos que su esfuerzo por aprender deba incluir aprender qué busca el profesor con tantas preguntas.

En el caso de los docentes de informática, nada mejor que el uso de WebQuests para guiar el trabajo de investigación en la web: explicitamos los contenidos, los recursos, damos una guí­a para el trabajo y brindamos la posibilidad de saber qué se considerará un trabajo de calidad mediante la lectura de una rúbrica para la evaluación.