Los porteños queremos tener una ciudad limpia

Así somos los porteños -o los mejorcitos de esta ciudad, porque hay otros que diosmelibre!-. Nos encanta ver nuestras veredas limpias.

Por eso, solamente los que la tenemos clara tiramos los residuos en unos hermosos contenedores  (que nos quitan lugar para estacionar, que bajón!), y sacamos la basura normal a las ocho de la noche. Después viene una gente que mejornimirarla y se llevan la basura, desapareciendo así de nuestras hermosas veredas que amanecen limpias, y ahí termina la historia.

(Nota posterior: me faltó aclarar que estos contenedores para separar los residuos no llegaron a mi humilde barrio de Villa Santa Rita y mucho menos la explicación de cómo usarlos, que sí sé que tuvieron los vecinos de Núñez)

Aunque… ¿por qué estos vecinos autoconvocados de González Catán insisten en que no les gusta recibir nuestra basura? Ah!! Tal vez por la enorme incidencia de casos de cáncer en la zona!! (ya les hablé de mi tío, todavía estoy llorando por la muerte de mi primo Diego, su hijo… también de cáncer…)

Amigo Macri: una ciudad no es limpia porque llenemos de carteles sus calles pidiendo que la gente sea limpia. Una ciudad es limpia cuando juega limpio, cumple las reglas y hace lo que se debe hacer con la basura.

Greenpeace

Los mejores blogs de docentes que yo conozco

Es indudable que el blog es una expresión de la individualidad, lo cual hace que cada uno sea diferente en contenidos, en regularidad, en cantidad de material, etc. Se puede decir que me gusta un blog cuando me cae bien la persona que lo escribe, ya que muestra nada menos que lo que esa persona quiere mostrar de sí misma en ese espacio.

A mi modo de ver, el blog es la puesta en práctica de aquella sociedad transparente que describe el filósofo italiano Gianni Vattimo, donde -al contrario de lo predicho por las películas futuristas de los ’70 donde un control central dominaba la vida de todos- el individuo se empieza a mostrar y a descubrir que una minoría puede tener mucha fuerza si encuentra cómo manifestarse.

Yo leo regularmente algunos blogs a los que estoy suscripta. Los que leo más seguido son los que están acá en mi blogroll, y los de Planeta Gleducar.

Pero hay dos que vale la pena destacar, que realmente me llegan al corazón y que se actualizan siempre y con un contenido impresionante. Estos son:

  • La bonaerense. Se trata de una profesora de la provincia de Buenos Aires que relata sus vivencias cotidianas… a mí me causa dolor y admiración, y me recuerda mis épocas de dar clases en barrios carenciados y asentamientos.
  • Vida de profesor. Es exactamente lo contrario, pero es lo mismo. Un profesor que viaja por el mundo, y nos cuenta cosas sobre sus alumnos árabes, croatas, checos…

Son dos blogs que me hacen viajar por el mundo, aunque a veces parece que los chicos pobres de la provincia de Buenos Aires no estuvieran incluídos en este mundo… al igual que muchos de los alumnos de Rafael Robles.

Profes bloggers: no dejen de hablarnos de sus alumnos. Es lo mejor que podemos leer en la web.

Cargando… #7

Tira Cargando

Cargando… es una tira de IrisFernandez.com.ar y AgenciaBlog.
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Grupo de autoformación: Squeak

¡Inauguramos grupo de autoformación sobre Squeak!

Gracias al apoyo del Lic. Gonzalo Zabala, experto en Squeak que me asesora en la elección de materiales y está ahí para cualquier problema que supere mi capacidad o la de cualquier integrante del grupo 🙂

Los materiales necesarios para trabajar son:

Un manual elaborado por docentes extremeños sobre el uso de Squeak.

Es decir, si hacen clic acá obtienen el archivo PDF: Manual de Squeak

Otro lugar donde obtenerlo: Manual de Squeak, segunda opción

Squeak, el programa:

Para este grupo de auto-capacitación vamos a usar todos la misma versión de Squeak, porque entre una y otra versión hay diferencias pequeñas pero muy molestas de estar aclarando para cada caso.

La versión que vamos a usar no es la última, ya que no conseguimos ningún libro interesante que use exactamente esta última versión.
Por lo tanto, vamos a hacer lo siguiente:

-Nos tenemos que instalar el Squeak tal como lo indican estas instrucciones:

http://squeak.educarex.es/Squeakpolis/8

-Y tenemos que descomprimir, en la misma carpeta de instalación de Squeak (para usuarios de Windows, será “archivos de programa/squeak”), el archivo de imagen correspondiente a una versión anterior:

Obtener archivo comprimido (zip)

Cuando entremos a Squeak nos va a preguntar qué imagen vamos a usar. Tenemos que hacer clic en “Squeak small land 0215” (la captura de pantalla es de Windows, sepan disculpar…)

Pedido de archivo de imagen de Squeak

Una vez que entremos en el programa veremos una serie de proyectos que explican cómo usar Squeak. Si quieren, pueden mirarlos, aunque básicamente -por ahora- no los vamos a tener en cuenta.

No me alcanza con una sola vida

No soporto vivir en un solo mundo. Es muy poco para mí.

Por eso viajo todas las noches con un libro a algún lugar de la historia o del universo.

Estas son mis últimas lecturas:

Wilt, de Tom Sharpe. Muy gracioso. La historia de un profesor que todas las noches, mientras pasea al perro, planea diferentes maneras de asesinar a su mujer… ¡y le sale muy mal! (típica historia de las que no podrían ocurrir si hubiera existido el celular… pero bueh, hay que acordarse que es de los ’70)

Los propios dioses, de Isaac Asimov. Me gustó mucho. Son tres relatos diferentes sobre un mismo hecho. Paralelamente al movimiento de introducción, nudo y desenlace hay un viaje a la tierra, a otro universo paralelo, y a la luna colonizada por seres humanos. Por supuesto, incluye algo de romance (si no, ¡qué aburrido!).

Monólogos de la vagina, de Eve Ensler. Impactante. Un libro sobre la mujer. Debe ser leído por todas las mujeres para conocer más sobre su propia identidad. Pero también por los hombres, para respetar y comprender a sus madres, hermanas, parejas, vecinas, abuelas…

El secreto de los flamencos, de Federico Andahazi. Una historia de terror ambientada en la edad media. Su final es verdaderamente inesperado (no insistas, no te puedo adelantar nada). Hay que conocer un poquito sobre quiénes fueron los pintores flamencos.

Ahora estoy leyendo Macbeth, de William Shakespeare. Me gustó mucho la explicación que acompaña a la obra, pero leer el guión teatral de una obra tan antigua no es nada divertido. Creo que lo voy a abandonar.

Para saber qué más estuve leyendo este año: Libros para recomendar o Lecturas.

Adelante es para allá

Durante este último tiempo no estuve tan sola en mi trabajo cotidiano. Estoy acompañada por un grupo de personas a través de Jisko y de Twitter.

Una de las personas con quienes mantengo esta suerte de conversación permanente es Pablo Bongiovanni, creador de Edublogger Argento, quien hizo un par de comentarios sobre la publicación de material en la web.

Pablo dio inicio a una conversación cuyo eje era esta pregunta: ¿Es bueno que los chicos produzcan material para publicarse en internet independientemente de su calidad?

Siempre recuerdo un chiste de Mafalda -que no encuentro en la red-, donde Mafalda y sus amigos discutían sobre los avances de la humanidad. Cada uno señalaba para adelante, y decían “adelante es para allá”, “MI adelante no es TU adelante”… así que ahora me pregunto… ¿Qué cosas consideramos los profes de informática que debemos evaluar para decidir sobre la calidad de un trabajo publicado en la web?

Con esta pregunta quiero dar inicio a un meme e invito a Pablo Bongiovanni, Marisa Conde, Gustavo Cucuzza, Roman Gelbort, Noralí a que lo sigan, respondiendo a la pregunta e invitando a más docentes a responderla.

Mi respuesta… Creo que en todo material que se publica en la web debe haberse cuidado la accesibilidad, para no dejar afuera a ningún visitante. Esto incluye el cuidado de la ortografía, redacción, sintaxis, el uso de un vocabulario que se comprenda en diferentes grupos etáreos y regiones (no es necesario no usar regionalismos o vocabulario de un cronolecto determinado, sólo hay que tomarse la molestia de explicar estas expresiones a los visitantes de diversas edades y lugares).

Y otra cosa fundamental: el trabajo en equipo. Todo lo anterior es valioso únicamente si es el resultado de un equipo que lo evaluó y no únicamente de los esfuerzos del docente.

Y hay muchas más cosas que cuidar… pero quisiera leer las respuestas de mis colegas.

Cargando #6

Tira Cargando

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¿Te resultó difícil el primer año de tu hijo?

¡Imaginate lo que significa tener un bebé y a la vez ser invidente!

Ay!! Con lo que cuesta estar sin dormir, mantenerse alerta a la respiración del bebé, saber si tiene hambre, sueño, frío, calor, alergia, virus o bacteria, si comió suficiente, si hizo provechito… y más adelante hacer barricadas por toda la casa para que el bebé -cuando ya gatea- no trepe por escaleras, muebles, bibliotecas, no coma la comida del perro y ni se acerque a la cocina, al horno, a los enchufes… ¡Imaginate si no lo podés ver!

La verdad… yo nunca me había puesto a pensar en esto, hasta que hoy entré a esta página: Tiflobebé.
TifloBebé, es una página creada para servir de punto de encuentro entre las madres y padres que, por tener deficiencias visuales, se enfrentan a una serie de problemas que, seguro entre todos, son más fáciles de llevar.

¡Gracias a toda la gente de la comunidad de Tiflobebé por brindar tan importante servicio!

La computadora y el rendimiento cognitivo

Esta semana estuve leyendo en algunos blogs el comentario sobre un artículo que afirma que navegar por internet aumenta el rendimiento cognitivo.

Y los que hemos leído algo sobre inteligencia, sabemos que ésta consiste en un conjunto de capacidades determinadas en parte genéticamente, pero muy modificables por el ambiente (Señores padres: ¡estimulen la inteligencia de sus hijos!).

Las diversas experiencias de la vida generan nuevas conexiones cerebrales (sobre todo en los niños) y muchas habilidades crecen a ritmo exponencial cuando existe una exposición importante a situaciones donde se ponen en juego.

Me gustó mucho el análisis del autor de Educación y Virtualidad, donde relaciona esta noticia con la teoría de Vigotsky:

La aparición y el uso de las herramientas en la humanidad no sólo han facilitado el desarrollo de una serie de acciones que han contribuido a consolidar transformaciones de orden social, cultural, económico, comunicativo, educativo y afectivo, entre otras, sino que además han promovido el desarrollo de la cognición, específicamente lo que G. Salomón denomina marcos de pensamiento o componentes tácticos de la actividad mental. Como tal, las actuales TIC, cuyo arquetipo es Internet, no son entidades pasivas o neutras en la interacción persona-ordenador, añaden un componente simbólico a la acción puesto que con Internet, así como con otras tecnologías, siempre aprendemos a pensar con una forma de hacer; toda acción mediatizada por un componente instrumental, no propio de la mente, reconfigura la acción ampliando o transformando su perspectiva original.

Por supuesto, el primer sentimiento que me genera este análisis es el de injusticia: si es tan importante internet ¿por qué no toda la gente puede acceder a ella? ¡Por favor, hacé tu sitio accesible!

Enseñar la muerte

En nuestra sociedad festejamos los nacimientos y los cumpleaños, pero cuando alguien se muere, suele ocultarse el hecho a los chicos. Los padres queremos proteger a nuestros hijos de cosas tan duras como pensar que un día de estos, cualquier día de estos,  alguien que ellos aman puede desaparecer.

Sin embargo es importante tener siempre presente que aquello que no se pone en palabras constituye un peligroso mundo de símbolos mágicos en la mente de un niño, y que la noción de causa y consecuencia, en su egocentrismo, puede hacer que él se sienta culpable por algo que le pasa a un ser querido, solamente por haberse portado mal un día o haberlo enfrentado.

Sentarse a charlar. Hablar, hablar de lo que le pasa y lo que va a pasar. Pero hablar sólo hasta que el chico no quiera escuchar más -que es cuando ya obtuvo suficiente información para procesar-. Tal vez necesite no escuchar, por eso hay que buscar también otros caminos.

Los cuentos de hadas. Bruno Bettelheim, en su libro Psicoanálisis de los cuentos de hadas, nos muestra cómo los cuentos de hada originales, clásicos, donde los héroes eran pura bondad y los malos eran malísimos, simplifican el mundo y funcionan como un puente entre la realidad y la psiquis en el chico que lo escucha. Él relata cómo los chicos escuchan con indiferencia algunos cuentos pero se detienen especialmente en  aquellos que les están decodificando algún problema vivenciado por ellos. La repetición de la historia a pedido del chico, una y otra vez, sin que el adulto pregunte por qué ni intente explicar absolutamente nada, es terapéutica para un ser angustiado por algún problema que no puede poner en palabras.

La importancia de las mascotas.  Es importante aprovechar que la muerte ocurre para hablar sobre ella. Y la mejor manera de enseñar la muerte es vivirla cuando ésta se nos acerca. Nada mejor que una mascota para esto. Tener un animalito en casa de cualquier tipo permite poner frente al chico temas como el nacer, el crecer, el reproducirse y el morir. Está bien, reconozco que a mis mascotas no les cae bien mi teoría, pero gracias a ellas mis hijos han visto crecer, enfermarse y morir a estos seres que ellos mismos alimentaron y cuidaron, considerando la muerte como un hecho absolutamente normal y esperable en el ciclo de la vida de cualquier ser.

Todos deseamos gritar la frase de Joaquín Sabina: “¡Muera la muerte!”. Pero no podemos matar a la muerte así como así, y por lo tanto, como ella existe, debemos enseñarla -o permitir que los chicos la aprendan- como todas las demás cosas de la vida.