Mes: agosto 2009

Te leo un cuento es un repositorio de cuentos libres grabados, para niños invidentes.

Después de conocer algunas páginas con audiolibros o tiflolibros, empecé a buscar páginas con cuentos infantiles para chicos invidentes y no encontré algo específico que fuera libre.

Por eso tuve ganas de llevar adelante esta idea: cuentos infantiles, pero cuentos libres, en audio y en texto, pensados para chicos invidentes o para hijos de padres invidentes o sordos o con alguna limitación para poderles leer un cuento cada día antes de ir a dormir.

¿Querés participar grabando un cuento? Es importante que sepas tres cosas:

• Los cuentos están grabados y se suben en formato MP3 y OGG, para que se puedan escuchar con cualquier dispositivo.
• También están publicados sus textos, para padres sordos o para que se pueda leer el contenido antes de escucharlo. Quien colabore con un cuento grabado debe enviar también el texto.
• Es muy importante que la licencia de los cuentos sea libre, porque de esa manera dejamos de convertir a los usuarios en delincuentes cuando copian y comparten el material. También es muy importante que quien use estos cuentos mencione al autor, respetando su licencia. Si no sabés de qué se trata esto de las licencias libres, no dudes en preguntar haciendo un comentario en este post.

A ningún chico le gusta que le lean muchas veces el mismo cuento, salvo que sea uno que él haya elegido. Por eso, mi sueño es poder tener -al menos- un cuento para cada día del año. ¿Nos ayudás?

Todas las fotografías del sitio son de Nicolás Giorgetti. ¡Gracias!

Gracias a Mathias Damour, creador y promotor de Vikidia, estuve en Wikimanía el miércoles y jueves pasado.
Como era de esperar, se trató de una reunión con personas muy interesantes, de diversos países y donde se veía claramente un particular espíritu de respeto por la cultura, la diversidad y la participación.

Quiero comentar principalmente las charlas sobre educación.

• Me gustaron mucho las experiencias de docentes contribuyendo a artículos de la Wikipedia: Lila Pagola contó una excelente experiencia de trabajo de edición de artículos en Wikipedia para su cátedra de historia de la fotografía argentina y latinoamericana, y Olga Cavalli nos mostró cómo hizo que sus alumnos de posgrado abandonaran el papel, produciendo colaborativamente sus trabajos en una wiki y publicándolos después en Wikipedia.
• También vi a Einar Spetz mostrándonos la historia de amor-odio entre los docentes y la wikipedia en Estocolmo y vinculando la desconfianza con una posible falta de capital simbólico de Wikipedia.
• Quedé especialmente enganchada con la idea de Iván Alejandro Martínez de crear un Wikiproyecto donde propongamos estrategias educativas para usar Wikipedia, guiando a los docentes para evitar desde su trabajo (y no desde la prohibición) el predominio de copiado y pegado de material sin lectura comprensiva.
• También me interesó la propuesta de Pedro Sánchez, que mostraba cómo hay autores con diferentes intenciones en un mismo artículo que escriben pequeños fragmentos de niveles ridículamente diferentes (empiezan explicando un tema para niños de primaria y en el tercer párrafo pasan a explicar algo de nivel universitario), proponiendo como solución posible la escritura en Vikidia de los artículos más simples para niños, y reservar Wikipedia para un nivel más elevado en los contenidos. También revalorizó Wikilibros, proponiendo no concentrarse tanto únicamente en Wikipedia.
• Samuel Klein nos mostró todo el trabajo que necesitaron para que en Perú puedan usar Wikipedia sin conexión a Internet, en computadoras Xo (del proyecto OLPC): entre otras cosas la selección de artículos y la creación de un reader con un sistema que los comprime y descomprime.

Las otras charlas que presencié tenían menos vinculación directa con la educación pero fueron igualmente interesantes.

En la apertura me sorprendió ver en la misma mesa a Patricio Lorente, Mauricio Macri, Richard Stallman, Jimmy Wales… podríamos usar la foto para uno de esos juegos de “descubre el elemento que no pertenece a la serie” 🙂

La organización fue excelente. Nos hicieron sentir muy bien. ¡Gracias!

Open Office es un conjunto de programas de oficina, muy potente y además libre. Para obtener e instalar Open Office hacé clic en el botón Descargalo ahora (si usás Ubuntu, seguramente ya lo tenés instalado).
Al instalar Open Office se instalan sus cuatro componentes: Writer, Calc, Impress, Draw, Base.

Existen algunas herramientas conocidas para crear mapas conceptuales, pero tienen sus limitaciones. La principal limitación es que sólo sirven para hacer mapas conceptuales o mapas mentales, con lo cual si uno necesita hacer un esquema, algo muy parecido a un mapa conceptual pero con algún elemento diferente, ya no puede continuar trabajando con una herramienta tan específica. Otra limitación es su formato específico: para usarlo en presentaciones, textos u otros archivos es necesario exportarlos a un formato de imagen.
Hoy quiero explicar cómo crear un mapa conceptual usando Draw.

• Insertar Formas: usá la barra de dibujos de la parte inferior de la pantalla para insertar rectángulos, óvalos, etc. en el área de trabajo.

• Hacé doble clic sobre la figura insertada para escribir un texto dentro
• Usá las opciones de relleno y borde para darle un aspecto más personalizado

• Hacé clic en el icono conectores para dibujar las líneas de unión entre elementos. Para que los elementos queden conectados, mové el extremo del conector a uno de los nodos del objeto.

• Si los nodos no son suficientes, podés agregar puntos de adhesión.

• Ahora podés hacer doble clic sobre la línea para agregar un texto. Usá los nodos de la línea para modificar su posición respecto del texto.
• Los elementos conectados podrán desplazarse y las conexiones se mantendrán.
• Para insertar una imagen, usá el editor de relleno (el ícono del balde) y elegí la pestaña Modelos de Bitmap. Importá una imagen de tu disco si es necesario.

Además de poder modificar la posición de cada uno de los elementos y su formato, vas a poder insertar enlaces, objetos de todo tipo, exportar en diferentes formatos e insertar el mapa conceptual directamente en una presentación por diapositivas (Impress), mediante la opción Archivo del menú Insertar. También se puede incluir el mapa en una hoja de cálculo (Calc), usando Insertar / Marco, y en el procesador de textos (Writer), usando la opción Editar / Seleccionar todo, copiar y pegar.

Me envía una amiga la convocatoria a participar de una semana de voluntariado en Mozilla: Mozilla a tu servicio.

¿Qué es Mozilla a tu servicio?
Estamos pidiéndole a las personas que, durante la semana del 14 al 21 de Septiembre de 2009, usen la web para mejorar sus comunidades y marquen una diferencia. Estamos buscando personas que quieran compartir, participar, crear y colaborar ofreciendo su tiempo y talento a las organizaciones locales y personas que necesiten su ayuda.

¿Te interesan el voluntariado y el trabajo social?
Entonces es probable que tengas ganas de visitar Idealistas.org, un sitio con oportunidades de voluntariado, ofertas de trabajo en el sector social, y mucho más.

Recibí vía Twitter (¡Gracias @renetv!) la recomendación de esta Webquest sobre Software Libre. ¡Y su autora es nada menos que Lila Pagola!

Si no sabés lo que es una Webquest, aquí podés encontrar información sobre este tipo de actividades: Qué es una WebQuest, por Isabel Pérez

Una consulta en Moodle es una actividad en la que cada integrante de un curso responde a una misma pregunta. Se puede utilizar -por ejemplo- para saber qué opina la mayoría sobre un tema, para evaluar los resultados de una actividad de aprendizaje o para tomar una decisión de acuerdo a lo que elija la mayoría.

Para crear una consulta, simplemente hay que activar la edición del curso, y añadir una actividad de tipo consulta.

Las respuestas podrán ser vistas antes o después de responder, y podrán ser anónimas o públicas.

También se pueden restringir las respuestas a un período determinado, y permitir múltiples respuestas por usuario.

Este jueves y viernes pasados estuve en MoodleMoot – MoodleSalud
La conferencia inaugural estuvo a cargo de Martin Dougiamas, que creó un clima de magia y admiración cuando nos relató cómo en su infancia estudió a distancia por ser el único niño de su pueblo, y cómo programó Moodle y lo hizo crecer. También nos mostró algunas maravillas de Moodle como la página de Moodle Tracker, donde los usuarios proponen temas a mejorar y votan los temas propuestos. Además, adelantó las características de Moodle 2.0 que saldrá para navidad, para fin de año, o para cuando esté listo. ¡Y nos trajo chocolates para todos! 🙂
Ya lo dije en otro post: cuanto más lo conozco, más quiero a mi Moodle.

Para relatar muy brevemente algunas ideas de las que tomé nota (de las charlas que pude presenciar), puedo mencionar:

• Mariano Palamidessi (IIPE), se pregunta cuánto del espíritu “Moodle” tenemos en nuestros cursos y nos comenta que hace falta investigar bastante sobre los usos de las plataformas.
• Silvia Finocchio (FLACSO), nos habla de los modelos hegemónicos por siglos en educación y se pregunta qué hacen los que están “en la trinchera”.
  
• Foro de casos (Jueves): Supimos sobre el campus virtual de la facultad de Filosofía y Letras, de la UBA (Neira G.), sobre el equipo PENT de Flacso, Argentina y sobre Flacso virtual Uruguay (García, J.M.). También pude presentar aquí el grupo de autoformación de Moodle y qué concepciones pedagógicas sustentan el proyecto [Ver presentación ODP] [Ver presentación en PDF]

• Foro de casos (Viernes): Nos enteramos de la existencia de una maestría en Patrimonio Artístico y Cultura en Sudamérica Colonial, la primera a distancia, UBA (Enríquez, M), pudimos escuchar la interesantísima experiencia de un campus para la enseñanza de Química que realmente tiene en cuenta las necesidades de los estudiantes de la Universidad Nacional de La Plata (Jubert A, Pogliani C., Vallejo A.), los avances e investigaciones de la red EVA, donde se nos convoca a mejorar Dim-dim para obtener un mejor sistema de videoconferencias para nuestros Moodles (Rodés V., Pérez A., Pérez G., Alonzo L.).

• Pablo Baumann y Silvia Lago nos hablaron sobre licencias libres. Me gustó la paradoja que menciona Silvia: los saberes suelen ser producto de investigaciones financiados por el Estado, pero sus autores los registran con derechos a su nombre. También nos habló de capitalismo informacional, donde se igualan los bienes intangibles a los tangibles.

• Foro de casos (Viernes II): Laura Marotías y Ana Marotías nos explicaron por qué la elección de Moodle en Flacso: la dinámica del software libre es similar al trabajo académico; la comunidad académica es la que les da el empuje para sacar el jugo a la flexibilidad de Moodle.  Franco Iacomella nos habló sobre Free Technology Academy: interesantísimo proyecto internacional de formación en tecnologías libres, que involucra importantes instituciones. Spano D., Botti F. nos cuentan sobre la integración de una bibilioteca digital universitaria con el campus virtual Moodle a través de los repositorios de Moodle.

• En el cierre Martin Dougiamas nos volvió a conquistar, entre otras cosas, dándonos la palabra para que propongamos mejoras para Moodle a partir de la versión 2.1. Yo le hablé sobre la mejora de la accesibilidad, cosa que él ya había mencionado (aunque enfocándolo más en usabilidad), por lo que creo que realmente se trabajará en ese sentido.

Les recomiendo la lectura de este post de Conexiones, de Silvia Andreoli, donde menciona las ideas-fuerza del encuentro y del post de Creatividad en la Escuela, donde Marisa Conde hace un resumen de las charlas a las que asistió.

También le pido prestada esta foto a Marisa Conde, vía Silvia Andreoli, con algunas personas de Uruguay y de Argentina con la que compartí este encuentro:

Ana Laura Rossaro y Marisa Conde, Mil gracias por todas las fotos!! Acá comparto más fotos todavía, del “detrás de escena” del evento.

¡Llegó el día!

Mañana, Jueves 13 de agosto, empieza MoodleMoot.

A las 16 presento el grupo de autoformación de Moodle. Aquí les dejo mi presentación: ¿Qué es el grupo de autoformación de Moodle? [Presentación Open Office ODP] [Archivo PDF]

Para los que no pueden asistir, habrá transmisión en vivo a través de la web. Las instrucciones para conectarse están en esta página: Moodle TV

Ver video en YouTube

La semana pasada expliqué en Primeros pasos con Etoys, cómo crear un guión, haciendo que una estrella se desplace por la pantalla.

Hoy quiero mostrar cómo usar un condicional en un guión, y qué pasa con los guiones al duplicar un objeto.

Primero: Usar el pintor para dibujar una gota. Elegir el tamaño y color del pincel, dibujar en cualquier lugar sombreado de la pantalla, y hacer clic en “Salva” al terminar.

Segundo: Crear un guión para que la gota se deslice hacia abajo, con un valor negativo en “avanza”. Para eso, usar el botón derecho del mouse sobre la gota, elegir el ojo para abrir un visor, y arrastrar al mundo el mensaje “gota avanza -5”

Tercero:  Al probar el guión veremos que la gota rebota contra el borde de la pantalla. Cada vez que rebota, se ve claramente en el visor qué dos valores cambian intermitentemente: gota’s Y / gota’s sobresale. Usaremos este segundo dato para hacer que la gota, al llegar al borde de la pantalla, vuelva a la parte de arriba. Para ello:

• Arrastrar una Prueba Sí No al guión

• Arrastrar la condición: gota sobresale. Este será el dato que determine si se ejecuta el contenido de la sección “sí” o el contenido de la sección “no”. 

• Llevar a la sección “sí” una sentencia que establezca la nueva posición “Y” de la gota, y cambiar el valor (por ejemplo, 630):

Ahora la gota recorre toda la pantalla y al llegar abajo vuelve a empezar. Al duplicar la gota (con el halo verde), se copian el objeto y sus guiones.

Para ejecutar todos los guiones a la vez, tomar de las provisiones la herramienta Todos los guiones, poniéndolo en tu proyecto. Al hacer clic en el botón GO, se ejecutarán todos los guiones a la vez.

Otros posts sobre Squeak /Etoys y el grupo de auto formación:

• Primeros pasos con Etoys
• Grupo de autoformación Squeak/Etoys
• Estudiando el mapa de Argentina con Squeak
• Crear una animación cuadro a cuadro con Squeak
• Dibujar una espiral con Squeak
• Radioweb 2.0: ya se puede escuchar la entrevista
• Grupo de autoformación: Squeak
• Primeros pasos con Squeak
• Un cielo estrellado en movimento
• Cambiar el aspecto de los botones Step / Stop / Go
• Asignar acciones a un objeto
• Crear un tángram

Ver video en YouTube

Hasta ahora estuve escribiendo bastantes posts sobre Squeak y el grupo de autoformación. Sin embargo, debido al crecimiento del uso de Etoys -software que viene incorporado en las Xo del proyecto OLPC-, hemos decidido dar un giro en nuestro grupo y adaptar todo nuestro trabajo a los usuarios de este programa. A partir de hoy voy a escribir algunos posts exclusivamente para usuarios de Etoys, que les servirán también a quienes quieran comenzar con Squeak.

Como siempre, el primer paso -para quienes no lo tengan- será obtener e instalar Etoys.

Al ejecutarlo, lo primero que veremos será un auto recorriendo la pantalla, y algunas nubes con opciones (¿no es hermoso?)

Empezaremos por crear un nuevo proyecto, haciendo clic en Make a project.

Ahora, al hacer clic sobre la opción Provisiones, veremos un conjunto de elementos que podemos usar, algunos más complejos (como un libro, un contenedor o un joystick) y otros muy sencillos, como una elipse o una estrella. Arrastremos la estrella hacia el mundo.

Para usuarios de Squeak: Hagan clic en la pestaña Provisiones. Seguramente estará en la parte inferior de la pantalla.

¡Bien! Ya tenemos un mundo con un objeto. Al hacer clic en ese objeto quedará adherido al puntero del ratón, y podremos cambiarlo de lugar.

Podemos hacer varias cosas con este objeto; para ello, con un el botón derecho del ratón, desplegaremos sus halos. Cada uno de estos halos representa una acción:

• Arrastrar el halo azul (abajo a la izquierda), para rotar el objeto.
• Con el halo amarillo (abajo, a la derecha), cambiar su tamaño.
• Cambiar el color usando el gotero (fucsia).
• Duplicarlo con el halo verde (arriba, a la derecha).
• Eliminarlo con la cruz (arriba, a la izquierda).

Lo divertido empieza en este momento: al hacer clic en el halo celeste (abrir un visor) ingresamos a un mundo verdaderamente interesante.

Propongo a los lectores hacer los siguientes experimentos:

• Hacer clic en las flechas hacia arriba, hacia abajo: cambiarán los valores del recuadro de al lado.
• Hacer clic en el signo de exclamación que se encuentra al lado de algunas opciones: se ejecutarán una vez
• Observar los valores de X e Y, modificarlos: cambiará la posición del objeto

Si arrastramos algunos de estos mensajes hacia el mundo, crearemos un guión:

Ahora haremos clic sobre el reloj que se encuentra a la derecha del signo de exclamación. ¡La estrella comienza a moverse sola! El guión está latiendo, es decir, se está ejecutando una y otra vez ocho veces por segundo (para cambiar este valor, mantener presionado el botón izquierdo sobre el reloj)

En un mismo guión podemos arrastrar muchos mensajes, y mientras el guión está latiendo, podemos agregar y quitar elementos, o cambiar sus parámetros.

Para seguir experimentando por cuenta propia: arrastrar nuevos elementos al mundo y crear varios guiones por cada uno.

Otros posts sobre Squeak y el grupo de auto formación:

• Grupo de autoformación Squeak/Etoys
• Estudiando el mapa de Argentina con Squeak
• Crear una animación cuadro a cuadro con Squeak
• Dibujar una espiral con Squeak
• Radioweb 2.0: ya se puede escuchar la entrevista
• Grupo de autoformación: Squeak
• Primeros pasos con Squeak
• Un cielo estrellado en movimento
• Cambiar el aspecto de los botones Step / Stop / Go
• Asignar acciones a un objeto
• Crear un tángram