Mes: diciembre 2011

Ya hubo un año en que BETAweblog regaló un calendario, pero esta vez el regalo es el calendario personalizable más la explicación de cómo hacerlo 🙂

• Aquí el archivo ODS, para Calc: calendario.ods

• Y debido a que al abrir el archivo anterior, Excel elimina las fórmulas, también les dejo acá el archivo xls, aunque les recomiendo que usen OpenOffice.org en lugar de usar Excel: calendario.xls

El calendario se ve de esta manera:

En la primera celda se escribe el mes, y debajo el año. Sólo con eso, ya se visualiza el calendario al que puede modificarse el formato, el tamaño de letra, agregar un dibujo, una foto, etc.

Para el que tiene ganas de imprimir un calendario en otro formato, aquí hay varias plantillas para Calc.

¿Y cómo lo hice?

Creé una hoja de cálculos usando Calc, de OpenOffice.org. Se puede descargar e instalar desde este sitio: OpenOffice.org/es

• Cada vez que tengo que saber cuál es el primer día del mes del calendario uso la función FECHA(año;mes;día). Como tengo el año escrito en a2 y el mes en a1, escribo: FECHA(A2;A1;1)
• Para saber qué día de la semana empieza o termina un mes, uso DIASEM(fecha), que me devuelve un 1 para domingo, 2 para lunes, 3 para martes, etc. Para saber el primer día del mes del calendario me queda esto: DIASEM(FECHA(A2;A1;1)
• Para conocer la cantidad de días del mes usé la función DÍASENMES(fecha).  Es decir: DÍASENMES(FECHA(A2;A1;1))
• Para que en una celda se escriba una cosa u otra uso la condición SI(condición;”sí”;”no”). Por ejemplo, si quisiera escribir “Lunes” si un día es lunes, y un espacio si no es lunes, usaría: SI(DIASEM(FECHA(A2;A1;1)=2;”Lunes”;” “).

Para la primera fila del calendario necesité usar algunas condiciones:

En la celda del lunes: “Si el día de la semana del primer día del mes es 2, entonces poner aquí un 1. Si no, escribir un espacio”.

=SI(DIASEM(FECHA(A2;A1;1))=2;1;” “)

En la celda del martes: “Si el día de la semana del primer día del mes es 3, entonces poner aquí un 1. Si no, hay dos posibilidades: si en la celda del día anterior -lunes- no hay un espacio, aquí escribir un número más que el que está al lado. Si no, escribir un espacio.”

=SI(DIASEM(FECHA(A2;A1;1))=3;1;SI(C4<>” “;C4+1;” “))

En las últimas filas es necesario evaluar cuántos días tiene el mes y si corresponde o no escribir algo en cada celda: “Si el casillero anterior no tiene un espacio, hay dos posibilidades: si al sumarle uno al casillero anterior obtengo un número mayor al número de días que tiene este mes, entonces escribir un espacio. Si no, sumarle uno al casillero anterior.”

=SI(C8<>” “;SI(C8+1>DÍASENMES(FECHA($A$2;$A$1;1));” “;C8+1);” “)

En Excel no existía la función días en mes, así que tuve que complicar un poco más la función usando FIN.MES, que devuelve el número de serie del último día del mes:

=SI(E8<>” “;SI(E8+1>DIA(FIN.MES(FECHA($A$2;$A$1;1);0));” “;E8+1);” “)

¡Felices fiestas!

Hoy asistí a la charla obligatoria sobre tránsito brindada como requisito de la renovación del registro de conducir.
Al tratarse de una charla tan breve, el profesor insistió únicamente en algunos puntos que son útiles para evitar accidentes:

• Es fundamental que abandonemos la costumbre de tomar mate mientras manejamos en la ruta. Muchos accidentes se deben a una mínima distracción del chofer por tomar mate o por quemarse.
• Mujeres embarazadas: deben hacer desactivar el Airbag
• Cuidado con los accidentes producidos por el GPS
• Controlar que las ruedas estén en buen estado antes de hacer un viaje de larga distancia

Y como tarea para todos, no dejemos de leer estas leyes y el manual:

• Ley 24449: Ley Nacional de Tránsito 24449
• Ley 2148 CABA: Código de_transito_y transporte
• Manual del conductor CABA 2008

Me propongo para este próximo año aprender a usar HTML5 y CSS3.
Hoy hice mi primera animación utilizando este lenguaje y mis conocimientos del HTML y CSS en general, con lo cual no sé si estoy utilizando correctamente todos los elementos o si estoy mezclando versiones (lo cual es muy probable).
Con todo mi entusiasmo logré hacer una humilde animación de un amanecer, basándome en estas explicaciones:

-Crear una pelota moviéndose horizontalmente usando HTML5: Animación con HTML5 Canvas y Javascript
-Utilización de capas en HTML: Capa sobre capa con z-index

Mi código es idéntico al de la explicación de la pelota moviéndose horizontalmente, pero simplemente modifiqué la dirección del movimiento (vertical) y el color de la pelota, devenida sol 🙂
Además agregué una capa con un z-index 0, cuyo background es una imagen de pasto que dibujé con Gimp (que tiene un fondo transparente gracias a ser un archivo PNG).

El ejemplo terminado por hoy: Amanecer

Este es el código html:
<!DOCTYPE html>
<head>
<link rel="stylesheet" type="text/css" href="amanecer.css" />
<title>HTML5 Ejemplo 1</title>
<script type="text/javascript">
var posX;
var can;
var contexto;
var direccion;
window.onload = function() {
can = document.getElementById("miCanvas");
contexto = can.getContext("2d");
posY=15;
direccion = 0;
setInterval("dibujar()",20);
}
function dibujar() {
if (direccion == 0)
posY++;
else
posY--;
if (posY==350)
direccion = 1;
if (posY==50)
direccion = 0;
can.width = can.width; // limpia el canvas
contexto.strokeStyle = "#FFFF00";
contexto.fillStyle = "#FFFF00";
contexto.beginPath();
contexto.arc(100,posY,50,0,Math.PI*2,true);
contexto.closePath();
contexto.stroke();
contexto.fill();
}
</script>
</head>
<body>
<div id="pasto"></div>
<canvas id="miCanvas" height="200" width="400"
style="border: 1px solid #c3c3c3">
</canvas>
</body>
</html>


Y aquí el CSS:


body {
background:#66ccff;
}
div#pasto{
z-index:0;
position: absolute;
top:7em;
left:0;
background:url(piso.png) repeat-x;
width:25em;
height:20em;
}

Años ochenta. Viaje en bondi.
¡Riiiiing!
-Hola?
-¿”Ring”? ¿En el colectivo? ¿Alguien tiene un zapatófono?

La tecnología, que empezó llegando a nuestra mente a través de la literatura y la televisión, un día llegó a nuestros amigos de plata, o a los que venían del exterior, y la veíamos como algo caro e inaccesible y por lo tanto fuera de nuestra área de interés (el famoso las-uvas-estaban-verdes). Pero un día la tecnología llegó al colectivo. Y llegó a los familiares sin tanto dinero, y llegó a la publicidad. Y llegaron las cuotas, y finalmente el aluvión de dispositivos invadió nuestros hogares.

El teléfono gris, verde o rojo de Entel fue reemplazado por el de botones (“digital”?), que lo cambiamos por el teléfono inalámbrico. El primer teléfono celular que yo tuve fue prestado por la clínica porque se acercaba el nacimiento de mi hijo (año 1999). Un día tuvimos un teléfono celular en la familia, y poco tiempo más tarde ¡Uno para cada uno! Ahora los chicos anhelan su propio teléfono inteligente (más inteligente que uno mismo!), mientras uno piensa (“todavía estoy pagando el que te compré el año pasado!”).

Por otra parte en los ’80 algunos tuvimos la Sinclair 1000 (o la Commodore, la Spectrum, la Atari o cualquier Home Computer), en los ’90 llegó la PC, y en unos años tuvimos ¡más de una PC en casa! (la viejita y una nueva). De un momento a otro empezamos a ver en todos lados la notebook, hace un año nos invadieron las netbooks, y ahora el que no se la compró se pregunta si le conviene una tablet…

De los televisores gigantes y pesados pasamos a una cosa plana que además navega por Internet y hasta te avisa si tenés bajo el cierre del pantalón…

Ahora empezamos en la prehistoria de los lectores electrónicos (ebook readers), que tendrá su propia evolución, inimaginable para mí. Sospecho que los libros en las bibliotecas van a ser reemplazados por grandes paneles llenos de enchufes y cargadores, estantes donde uno al lado del otro reposen los dispositivos recargando sus baterías… ¿Se acuerdan cuando en cada enchufe se conectaba una sola cosa? Después vinieron los triples, y las zapatillas, que ahora deberían simplemente formar una fila a través de todo el zócalo en cualquier vivienda… ¿o se vienen los cargadores inalámbricos?

Hoy escuché música en la habitación de mi hija y le pregunté con qué la estaba escuchando. Es de youtube. En el celular ese medio viejito que nadie usa, pero que tiene wifi. El nivel de apropiación de los chicos de la tecnología es increíble.

Vienen los amigos de mis hijos y traen sus dispositivos, juegan en red estando acá en casa, mientras yo… ¡también trabajo en la red!

Paso del encantamiento y el entusiasmo a la sorpresa, y por momentos a la sensación de que todo esto me supera… pero fundamentalmente me pregunto: ¿estamos siendo consumidos por el consumismo? No me gusta consumir, tener objetos sólo por tenerlos, pero voy cayendo en las redes porque se van rompiendo mis cosas anteriores o porque mis hijos no pueden ser tan diferentes del resto…

El problema es que Mientras miro las nuevas olas, yo ya soy parte del mar… 

¡Felices fiestas!

 

La primera aclaración y el motivo por el cual siempre tuve muchos prejuicios con respecto a estos aparatitos, fue la lectura de este post de Federico Heinz que afirma que:

Llamar “libros electrónicos” a estos archivos digitales es como llamar “triciclos alados” a los jets transatlánticos de pasajeros: en cierta forma los describe, pero los subestima groseramente.

Pero bueno, yo soy muy lectora, siempre ando con un libro en cada rincón de la casa y cuando entro a una librería me tienen que sostener entre varios para que no compre…

Así que para esta navidad, me regalaron un lector de ebooks. ¡Estoy feliz!

¿Qué es un lector de ebooks?

Se trata de un dispositivo que únicamente sirve para leer. Qué poco parece, no? ¿¡Solamente sirve para leer!?
Y sí, pero si hablamos ecología, usamos mucho menos papel gracias a la lectura en dispositivos electrónicos. Aunque… todavía no leo por ningún lado cómo se soluciona el problema de desechar estos mismos aparatos.

¿Y por qué no leer en la computadora? Porque la pantalla de la computadora tiene luz, desgasta la vista y … ¡quiero salir un poco de la computadora, estoy todo el día sentada acá!

¿Qué es la tinta electrónica?

“Las pantallas están formadas por tres capas, una con microtransmisores eléctricos, otra con el polímero y la tercera con una lámina protectora. En el polímero encontramos una matriz de millones de cápsulas que están flotando en un gel que permite que sean estimuladas electromagnéticamente. Mediante esta estimulación cada cápsula pasa a mostrar su cara blanca o negra, de manera que en la pantalla se representa un texto o gráfico.”

Fuente: Tinta electrónica, artículo en Wikipedia

¿Los escritores no tienen derecho a ganar plata, como el que vende panchos en la esquina -que gana plata por cada pancho que vende-?

Los escritores tienen mucho más derecho a ganar dinero que el que las mismas editoriales les brindan. Si no, lean este texto, en el que Hernán Casciari cuenta que le ofrecieron publicarle un cuento bajo las siguientes condiciones:

Al cuento que me piden lo llaman LA APORTACIÓN. En la cláusula cuatro dice que «el EDITOR podrá efectuar cuantas ediciones estime convenientes hasta un máximo de cien mil (100.000)». En la cláusula cinco, ponen: «Como remuneración por la cesión de derechos de la APORTACIÓN, el EDITOR abonará al AUTOR cien euros (100 €) brutos, sobre la que se girarán los impuestos y se practicarán las retenciones que correspondan».

Las editoriales compran el material a precios irrisorios, explotando al escritor pero después intentan ocasionar escasez de forma artificial, es decir, “te cobro por cada libro… pero entonces no lo podés prestar, me comprás el libro a mí y no lo podés hacer cicular, si no yo, ¿de qué vivo?”.

Esto no beneficia a los escritores sino a los editores.

A un escritor lo beneficia que su obra circule, no es malo vender libros pero esconder las obras no beneficia a ningún artista. ¿Vos le comprarías una escultura a alguien que dice que es escultor pero no te muestra ninguna escultura? ¡¡Para que te compren libros, primero te tienen que leer!! Así que si sos escritor, empezá por regalar tu obra, hacela circular por las redes. Y después, cuando alguien quiera pagarte algo por lo que hacés, ahí verás si aceptás un contrato horrible o si buscás una editora que no te exprima tanto, o si ponés tu libro en un sistema de impresión a demanda…

Dónde obtener libros:

Biblioteca Genio Maligno – http://geniomaligno.com.ar
Epub Gratis – http://epubgratis.me/

Más y más cosas:

Leer es gratis (Soitu.es) – Post sobre ebooks readers y con sitios donde obtener libros.

Video que explica cómo funciona la tinta electrónica.

En esta navidad, quise hacer regalos construidos por mí (al menos para los adultos).

Así que decidí armar fuentes de agua. Busqué (para encontrar hay que usar la frase Feng Shui) y encontré este post: cómo armar una fuente de agua Feng-Shui.

Compré las cañas de tacuara (5 pesos cada una) y plantas flotantes “de estanque” (10 pesos la bolsa con un montón de plantas). Increíblemente, conseguí todo cerca de casa (aunque a través de Mercado Libre). Las plantas de estanque necesitan mucha luz, me aclaró el vendedor, y un cambio de agua periódico.

Los cuatro motores de 5 watts, los compré por Mercado Libre, y me salieron 25 pesos cada uno.

En este video se puede escuchar el agua corriendo y ver el chorro saliendo entre las plantas flotantes, ¡Qué lindo!

Ahora me falta un cuenco de barro, maceta o algo más lindo donde ubicarlos, hacer una caída de piedras o algo así, y listo! (las cañas de tacuara? Ya veré, para algo las voy a usar).

En cuanto termine la decoración, publico fotos acá. ¡¡Felices fiestas!!

Todavía no compré la pasta epoxi para ocuparme de la decoración, pero ya le puse unas piedras y quedó más lindo 🙂

Aquí están tres de las cuatro fuentes, prácticamente terminadas. Me falta terminar de pegar todo y pintar la pasta epoxi.

Qué cosa, a esta altura del año uno siempre se pone emotivo.

El 29 de noviembre, BETA Weblog cumplió siete años. En sus orígenes era un blog colectivo, con variados integrantes que poco a poco (bah, en realidad de golpe), abandonaron el proyecto. Estoy muy conforme con lo que BETA Weblog representa, ya que se trata del espacio donde guardo recuerdos e información de la mayor parte de las cosas que pasan por mi profesión y algunas de mi vida personal pero que son de utilidad para más gente. Si a alguien le sirve mi blog, es a mí. Es donde busco cada vez que necesito volver a hacer algo que hice una vez, o encontrar nuevamente algo que alguna vez descubrí. Y como ingrediente extra, recibo comentarios que me demuestran que mi camino le sirve a muchas otras personas.

Mi objetivo para el próximo año es seguir alimentando este blog que representa mi diario de viaje, mientras colaboro con la presencia de material libre en la red, como tutoriales sobre Gimp, sobre Etoys, sobre Moodle, y otras guías que suelo escribir.

Ahora Te Leo un Cuento festeja sus tres añitos (este fue el post en el que invitaba a participar por primera vez), y puedo decir con mucho orgullo que su equipo de trabajo fue creciendo y creciendo. Mi sueño es crear un repositorio de cuentos de buena calidad para chicos, en especial para aquellos que necesitan cuentos grabados por ser invidentes, por tener padres invidentes, o por alguna otra limitación física o tecnológica. Me encantaría saber que este sitio está siendo utilizado por alguien, pero por ahora necesita crecer mucho más! Se necesitan textos libres y gente que los grabe.

 

Otro proyecto que tengo ganas de que crezca mucho para el próximo año es Academia libre. La idea es tener un espacio donde se enlacen posts o recursos con licencias libres (en sentido amplio), de todas las áreas y niveles, para que los docentes puedan encontrar material para sus clases. Sigo alimentando este repositorio de material con lo que voy leyendo por las redes; espero que en el próximo año ya tenga suficiente cantidad de material como para empezar a ser útil en el aula.

Los hermosos proyectos que me encantaría que no sean abandonados, son los grupos de autoformación (que ahora están en la plataforma Moodle de Gleducar) y la creación de material libre en Sembrando Libertad, proyecto del que puedo destacar la historieta, que tiene ¡¡doce versiones!!: inglés (dos versiones), portugués, croata, francés, ruso, alemán, portugués, islandés, griego, gallego, turco. ¡Qué orgullo!

 

Cada vez que necesito videos para mis materiales, recurro a algunas alternativas conocidas:

• Teacher tube

• SchoolTube

• Youtube/education

La noticia de hoy es que YouTube creó YouTube for Schools,  un espacio para centros educativos, en respuesta al reclamo de los docentes acerca de cómo los alumnos se distraen con materiales no apropiados al tema o no aptos para menores que suelen verse cuando se usa YouTube en clase.

We’ve been hearing from teachers that they want to use the vast array of educational videos on YouTube in their classrooms, but are concerned that students will be distracted by the latest music video or cute cat, or a video that wasn’t appropriate for students. While schools that restrict access to YouTube may solve this distraction concern, they also limit access to hundreds of thousands of educational videos on YouTube that could help bring photosynthesis to life, or show what life was like in ancient Greece.

To address this issue, we’ve developed YouTube for Schools, a network setting that school administrators can turn on to grant access only to the educational content from YouTube EDU. Teachers can choose from the hundreds of thousands of videos on YouTube EDU created by more than 600 partners like the Smithsonian, TED, Steve Spangler Science, and Numberphile.

Tuve el honor de haber sido elegida para hablar sobre la educación en mi país, junto con Evangelina Chávez, Karina Crespo y Luz Pearson, en el podcast de EducaconTIC. Gracias, David Álvarez.

Los sistemas educativos de todos los países están realizando numerosos esfuerzos para integrar las tecnologías en el aula. En educ@conTIC queremos iniciar una serie de visitas sonoras a distintos países de habla hispana para conocer mejor sus diferentes realidades a través de sus protagonistas, docentes que están en primera línea en estos procesos de transformación mediante las TIC.

Comenzamos este trayecto por Argentina con las intervenciones de cuatro docentes cuya práctica está estrechamente ligada al uso de las TIC en la educación, Evangelina Chávez, Iris Fernández, Karina Crespo y Luz Pearson.

Hace algunos años que tengo la suerte de conocer Etoys, software educativo para el trabajo constructivista por excelencia, que por algún motivo desconocido para mí no tiene el éxito que merece de acuerdo a su nivel de utilidad y calidad.
Ayer estuve revisando algunos materiales que escribí y compartí, y que aún siguen vigentes, por lo cual quisiera volver a hacer una recopilación de algunos de esos textos y videos útiles para los docentes que quieran empezar con esta maravillosa herramienta.

Estos son algunos de esos materiales:

• Primeros pasos con Etoys – Video
• Crear una animación: gotas de lluvia cayendo
• Crear un libro o una presentación por diapositivas en Etoys
• Crear un mapa conceptual usando Etoys

Otros posts sobre Squeak/Etoys:

• Crear mapas conceptuales con Etoys
• Animando gotas de lluvia con Etoys
• Primeros pasos con Etoys
• Grupo de autoformación Squeak/Etoys
• Estudiando el mapa de Argentina con Squeak
• Crear una animación cuadro a cuadro con Squeak
• Dibujar una espiral con Squeak
• Radioweb 2.0: ya se puede escuchar la entrevista
• Grupo de autoformación: Squeak
• Primeros pasos con Squeak
• Un cielo estrellado en movimento
• Cambiar el aspecto de los botones Step / Stop / Go
• Asignar acciones a un objeto
• Crear un tángram